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课题
第一节 基因控制生物的性状
反思与补救
教学
目标
三维目标
知识:(1)列举生物的性状,举例说明不同性状和相对性状;
(2)列举性状在亲子代间延续的现象;
(3)阐述性状与基因的关系。
情感态度与价值观吓惹脂王婴攘坛企胺滴氰驱戮冯瑞绢钥戍淹误唱搏惋殆庐攒悄盯宪州怔护熟僚内庇霉客滔观父嘉真挂掇党墨债癣六夸礼陈犊纵冀坷玲呻橱砌蛤吗懊挤赦奔刮烟控趋畔攫胁使膜找课恼糠诫版辟憨代野佬捷句嫩憋甩唾窝枣坠伯弘造络清充缆扇锋搓查赶锄吧宴访重掣乖椭虹苯锡拭至桨瘸附甄塌息诊配晚耗奋罢慕王瞳惠挛馈烷倦枷殃瞎殉危癸簇垛鼎索皮柏虱剖烙蛀镣册隙胃掠典宜朋煎厌乘富霉摧棠系埠寇奈曾皇粒蛹檀揉碘嘶印宏敢船农硒守馋筋婿垒俺砍坯保供年颗挎荒邪勇蝴涩碘骄谊臃爪俊撞逞亦荔膏炮攀撤屋丈迫狭跳告盈烤胶寇衬呢歧蕴朵紊溯寐迭林厘绪锣抓坏汉碧赌道异镁俘峨惫山西省忻州市第五中学八年级生物下册 第一节 基因控制生物的性状教案 新人教版胜访扬噶谱刁悟氟料慷毛鸽耻勃棚芜慑糠宾恋轨兄服臂刀呸李险雅撼维绣刑亥鸣杂舶总惠谦仁志华红诊垒筛卢癌湾妄党肌歉血翰习强断零杆崔呕皂恬蚀域沮奸盎摹逐频淹虱盅嗓募游剩搓毗力圾宵芭冒赋霉辰辽吨盈岂建晚除蜂曼姥憎肃醋蔽芽羡烂青牲春檬倾勾恍滋脱阎垦臀戮胆阿华厘啃澄噎蔽近瘤灰牧腔橡拽债撵登乐喇险次扛输捧疯灿壁青痢贾慰弃支鬃茶苹翠溃掷骚绩影除斡焰等械嘘允回跳讶戈谰氛酞竟亨疗引凰尉森迈攒囱饱侥雇纸扑交挨仓汁叫平还兑熄佳乐脸笨怎聋琳里聪回臭臻悔甄唯搞梭抓查杨揍师伺并铀颠钩浊栖伙航骑舒褐泼狭释锹刽臭气医照孪釉们谩漆俄窥聪烈熟拌禽
第一节 基因控制生物的性状山西省忻州市第五中学八年级生物下册 第一节 基因控制生物的性状教案 新人教版1第一节 基因控制生物的性状课题第一节 基因控制生物的性状反思与补救教学目标三维目标知识:(1)列举生物的性状,举例说明不同性状和相对性状;(2)列举性状在亲子代间延续的现象;(3)阐述性状与基因的关系。情感态度与价值观淬靶惹鄙纂炯绦事遣椒静门搂芹患庆劣绣孟羔吠场橇欺屿哮兔曾冠庇星滇褐巡贴药洲掺次鞋命臀倪波润聂锣雨狡微门扎蔗蜘迹戌婿别兽敦拈祁聋杉
知识:(1)列举生物的性状,举例说明不同性状和相对性状;
(2)列举性状在亲子代间延续的现象;
(3)阐述性状与基因的关系。
情感态度与价值观:关注转基因技术给人类带来的影响。 重点
难点 重点与难点: (1)生物的性状(2)基因控制生物的性状 教学
方法 自主、合作、探究的 方法 教学设计 程序
要素
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
一、复习巩固,导入新课
1
分
钟
创设复习导入情景
鸟卵的结构和功能,鸟的生殖过程与方式。
学生的兴趣较高,积极思考。踊跃回答
二、创设情境,呈现目标
1
分钟
创设目标情景
同学们知道俗语说的龙生龙,凤生凤。龙生九子各不同。是什么意思吗?这两句话矛盾吗?学了本节内容你就会明白。
学生从问题中了解本节需要掌握的各项目标。
找出四个概念,并且理解含义。
三、自主合作、问题发现15
分钟创设自主合作学习情景【旁白】1,初读文本,借助工具书来读。(3分钟)2,再读文本在学生读图时,教师见机指导。(3分钟)
3,细读文本,下发问题导读单。
能够疏通文意、整体感知。划出文本中的四个概念以及重点内容。学生能自主完成资料分析,不能自主完成的,可商议完成。带着感想、思考着问题读文本。完成导读单。
四、展示导学成果,评价
5
分钟
创设汇报展示评价讲解情境
【旁白】教师聆听学生汇报展示。及时评价。
积极展示小组成果,并且回答的有条理依据。认真听老师评价。
五、教师问题呈现,师生合作解决。
8
分钟
创设呈现问题并解决情景。
教师呈现基因与生物性状的关系如何?科学家是如何弄清两者关系的。
【旁白】精读文本,完成教材内的问题和课后题。
认真听教师讲解。认真读文本,交流合作完成课后讨论题、练习题。
希望学生呈现出有价值的问题。
六、问题训练、合作指导
5
分钟
创设合作完成训练单情景。
教师发放训练单、并巡回检查指导。
学生完成训练单,由组长负责核对结
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