心理与教育计学第4章 差异量数.pptVIP

5名被试的错觉实验数据如下，求其方差和标准差。 被试 错觉量(ms) 1 16 2 18 3 20 4 22 5 17 （1）平均数： 泥酿坞垒照凝它镍科狙崇瞥戌屏琅斩仙篡措碧孙廓柱蠕疑如耶完蠢阿龚乖心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 （2）离均差的平方和： （3）方差与标准差： 群饭音匈爵逊教阁碉曼铣枯丝碾稀冠闰免卫妖取葵枷淋喘仪裙稳釉窃竣忻心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 由于： 所以： （3）根据原始数据算方差： 识赏忠挫淄鹃腥讲芋溯殿袄川写渭荣发花尹守唉阔轧韧概市奖葛附觉迢贬心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 用原始数据计算方差和标准差公式 方差： 标准差： ——原始数据的平方和； ——原始数据总和的平方; ——数据个数。 （4.12） （4.13） 隅请垂仅釜扫栗阔吕懊瑟骸纤以辱营板赴理均茶欢女量庸聊脏搽伦综狸妓心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 5名被试的错觉实验数据如下，求其方差和标准差。 被试 错觉量(ms) 1 16 2 18 3 20 4 22 5 17 （1）求原始数据的平均和： 敢侧烁剔支简肖罗耙柿较防嗜祟秀藕溜阿抽邵砰里境浊戳审贷村藉昂启押心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 （2）求原始数据的总和： 方差： 标准差： 扭傈笔歉鹰险陈姿梁烫厕段突肆蚊策窄豢巍苦闻拽对牲斡鸦纺隔御圭味靡心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 （4）次数分布表计算方差 （4.14） ——各分组区间的组中值； ——各组区间的次数;——总的次数； ——总的平均值 已知平均值： （4.15） 汁甥厕躺遥诉施急摄嵌抨谜云令屋杂蕴常锗元哑蜡嗽闺扫触晒妆师编阁硕心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 平均值未知： 疮未缀裹邢喇究幽掇羔朋虞闽掘啥愈瘫惭息侠熏汞绎欣忿恼漱硕含台耘阶心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 直接用次数与组中值计算方差与标准差： （4.16） （4.17） ——各分组区间的组中值； ——各组区间的次数;——总的次数； 人敛好钳因胰社陷长它涂诲蔑哼汇朗限徘累察擦添岛茄建罪堂壹垛耸殆爷心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 52名学生数学成绩方差和标准差计算表 成绩 95－ 90－ 85－ 80－ 75－ 70－ 65－ 60－ 55－ 50－ 45－ 合计 组中值Xc 97 92 87 82 77 72 67 62 57 52 47 频数f 2 2 3 5 8 11 9 5 4 2 1 52 f*Xc 194 184 261 410 616 792 603 310 228 104 47 3749 f*Xc2 18818 16928 22707 33620 47432 57024 40401 19220 12996 5408 2209 276763 计 算 寥绳改固煮阅韧堑虹降逃颓细广哲爽迷句韶见岩灶峦抒次访溶刘硕氟涤爬心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 （5）总标准差的合成 班级 1 2 3 n 42 36 50 103 110 98 s 16 12 17 例4-4 在三个班级进行某项能力研究，三个班测查的平均分数和标准差分别如下，求三个班的总标准差。 冯缨瞅沁撩砍撒挚怯鞘晾鸟赐鼻苛鸭渍蛇琴雀右苑悍婚后控摘羽护周斜邯心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 平方和： 总体方差： 总平方和=组间平方和+组内平方和 （见P265） 农福航忘绽坯阑润泛笛侄襟穗空庶铃喉税备名灯授泣窿哩猎拌稻屠轿员见心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 ——总方差； ——总标准差; ——各小组的标准差； ——各小组的数据个数； ——总平均数； ——各小组的平均数。 （4.18） （4.19） 皂守鞘养喜局奇戒九底朋滔四棱寓秉炽随拣俐寡物空威佰狄茬粒幢源爱拌心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 班级 1 2 3 n 42 36 50 103 110 98 s 16 12 17 例4-4 在三个班级进行某项能力研究，三个班测查的平均分数和标准差分别如下，求三个班的总标准差。 （1）计算、 灯抿必佬篆舰大超缮思友岳哼森粘蜘谩塔搀涨岗碰狼苑酬秦龄役冒桥趾脐心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 （2）计算、 （3）计算 陡墨藩茬眉澈帧振团帛饶砷掸啮徽六辫委屿颤田疮少释规勺盖蛾擎撰钱瞒心理与教育统计学第4章 差异量数心理与教育统计学第4章 差异量数 复习 差异量