书香班级建设与运作研究课题文方案.doc

读书型班级建设与运作研究实施方案一、课题的提出：苏联伟大文学家高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯终生的伴侣，最诚挚的朋友人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远三、课题研究的意义： 1、让实验班级走出去的每一个都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每日生活的必修，视阅读为自己生命必不可少的一部分，最终成为有内涵的人。这里的“有内涵”，包括两个层面的意义，即：在知识的层面上，让孩子们成为有丰富知识的人；在做人的层面上，让孩子们成为有涵养的人。 2、教师，作为“级”建设的引导者、组织者，通过阅读活动，提升自己的业务水平和专业素质，树立全新的教育理念，享受阅读，享受教育，享受生命。3、借助丰富多彩的阅读活动，通过教师、学生，甚至于家长的共同阅读，努力营造“级”氛围，丰厚班级文化底蕴，为进一步打造“园”品牌奠定坚实的基础。 ②课题组成员认识统一，他们有较强的教育科研能力，参与实验的积极性高。 ②建立课题研究资料档案专柜，明确分工，专人负责。 ③时间保证：课题组每2周一次小型活动（可与业务学习结合）每学期一次阶段总结活动。 ④学校收集一批课题研究学习资料，建立课题研究电子资料库，提供给课题组成员学习。 ⑤硬件支持：网络教室；多媒体教室；教学管理局域网；图书资料室。 五、课题研究的基本内容：1、营造浓郁的读书氛围：（1）让书香飘在班级中精心布置教室读书环境，墙面布置师生撰写的阅读名言、古诗等内容；黑板报上开辟专栏，张贴学生的读书心得，使师生进入班级就时时处处置身读书氛围之中（2）加强班级图书角建设完善班级图书角建设，学生将自己喜爱的图书带到班级，交换阅读、定期更换，指定专人管理，使每个孩子随时想读书，随时有书读。（3）创建读书家庭，拓展读书空间除学校图书室、班级读书角外，学校将组织家长委员会，召开学生家长会，将学校读书计划布置给每个家长，鼓励家长和学生一起阅读、交流读书心得，并且每个家庭设立“家庭读书架”，家长给孩子定期购买适合孩子阅读的书籍，学校定期召开家长座谈会，做到家长、校长、教师共谋学生读书成长。2、开展丰富的读书活动（1）常读书。班级集体是一种传递信息的独特的交往形式，它充满了无穷的魅力，蕴涵着巨大的潜在的教育意义，起到“润物细无声”的独特作用。在班级里，激发学生阅读兴趣，随时能打开书本阅读，可以让学生时时处处有收获，因此，教师从自身做起，并利用一切可用的条件，让学生知道开卷有益的道理，并常常打开书本。（2）诵经典。名著里积淀着智慧，浓缩着丰富情感，蕴涵着优美意向，是人类文化中的精华，学生阅读名著，和大师对话，是一个最好的学习语言，进行精神提升的途径。学生对书的选择缺乏方向性，教师要定期向学生介绍经典，引领学生在有价值的书籍里畅游。（3）开设“阅读课”。针对学生的实际进行师生系列阅读，“童话、名著、历史、名人、家乡”等都可以成为阅读的系列主题。学生在教师的指导下阅读，教师充分尊重学生的独特体验，注重让学生充分感知文本，获得体验，让学生分享阅读的快乐和心得。（4）欣赏文章。赏析美文、古诗文、故事，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。（5）举办读书活动。在读书中体会着乐趣，还可以组织学生开展各种活动，把书本的乐趣延续到生活之中。故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛等形式，会让学生的阅读更多收获。六、课题研究的目标：通过有计划的指导学生大量阅读、开展丰富多彩的班级读书活动，丰富学生的阅读体验，让学生享受阅读的幸福。从而培养学生的审美情趣，树立正确的世界观和价值观，学会对社会进步进行哲学思考，获得成长的外部支撑，懂得实现人生的真正意义。培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读能力，发挥读书育人的综合作用——拓展知识、创造、调节身心、提高自身素质，塑造完美人格。探索中学生阅读实践活动的实施途径、策略及评价体系。构建科学、规范、有效的中学阅读指导课的活动模式，全面提高学生的语文综合素养。七、课题研究方法及对象：（一） 研究方法：1、问卷研究法：通过问卷调查、座谈等形式对学生喜欢阅读的原因、学生喜欢怎样的读物、喜欢怎样的阅读方式进行调查研究。2、课案研究法：对在课题背景下的进行阅读指导课和读书交流会案例的分析研究，了解阅读指导与评价的教学策略。3、个案研究法：选择调查研究的对象，做好相关的跟踪记录学生的发展和成长，定期进行情况分析。4、经验总结法：及时总结实验中的认识和体会，以及对外校他人的有关经验进行总结，及时撰写教育教学故事与教学案例分析。（二）研究对象：高二全体学生。八、课题研究的步骤：（一）、准备阶段２０13年11月——２００9年12月1、完成课题申报，建立健全课题组织网络和管理网络，制定课题研究方案和计划；2、了解学生课内外阅读现状，学习相关理论知