《土地资源教案设计二.docVIP

《土地资源》教案设计二 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。 2、使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 （二）能力训练点 培养学生正确分析和看待地理事物的能力。 （三）德育渗透点 使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，从而初步树立正确的资源观和环境观。 （四）美育渗透点 ①通过对我国土地资源利用中存在的种种问题的教学，帮助学生建立起可持续发展的审美标准。从而树立起“可持续发展”的审美观。并以此来衡量人类活动的正确与否和善恶美丑。 ②通过我国在保护土地资源方面取得的成就，使学生树立起信心，相信祖国的未来一定会更加美好。 通过读图分析，联系地形，气候等讲解本节知识，指导学生要充分利用图表获取信息，要善于用联系的观点综合归纳出我国土地资源的特征。 （一）重点 1.耕地、草地、林地的分布。 2.十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地。 （二）难点 土地资源利用中产生的问题及对策。 （三）疑点 土地资源是不是可更新资源? （四）解决办法 通过观看一系列的投影片，使学生弄清楚我国耕地、草地、林地的分布，意识到土地利用中存在的问题，在此基础上与学生进行讨论，寻找解决土地问题的对策。 1课时。 中国地形挂图、投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画，及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 教师展示一系列投影片，吸引，引导学生读图，讨沦发言，得出我国土地资源的特点，分布等知识和利用中存在的问题，启发学生思考，讨论发表关于国家应采取的政策和措施， （一）明确目标 要求学生弄清楚我国土地资源的类型、分布及利用中存在的问题和对策。 （二）教学过程 【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源?可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗? 学生回答问题，教师略作总结并引入课题。 【板书】第三节 土地资源 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是一种重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何呢? 教师引导学生读图、看资料：①大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。②看投影片和以—下资料： （1）我国山地占国土总面积的2／3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1／10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。 （2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年） 土地类型 面积（万平方千米） 世界地位（第几位） 中国人均（平方米） 世界人均（平方米） 土地总面积 960 3 8100 27762 耕地 95. 1 4 802 2501 林地 128. 6 5 1085 7170 草原 313. 3 3 2644 6235 请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论。然后每个小组派一名同学代表全组发言，全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主?为什么? 高原以哪种土地利用类型为主?为什么? 山地以哪种土地利用类型为主?为什么? 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型? 我国大约有几种土地利用类型? 哪些属于已经人工改造利用的土地?占总土地面积的多少（％）?其中所占比例最少的是哪两种土地类型? 哪些属于适宜开垦利用的土地?又占土地总面积的多少（％）? 难于利用的土地主要有哪些?概括一下我国土地资源的现状。 为什么我国土地资源的利用类型多种多样?它为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件? 学生讨沦、发言.教师总结：同学们讨论的既热烈又充分，现将同学们的讨论结果小结如下： （1）由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用力方式的差异，形成了多种多样的土地类型。大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地（占总面积的63.9%等。适宜开垦利用的土地（约占总面积的17％），但也还有相当一部分土地至今未能利用仍为戈壁荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1％）。 （2）从同学们的概括来看，罗国土