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1、创设探究情境 1、创设探究情境 IF语句的应用 人教版六年级上册 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4 1 2 3 6 5 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 地位和作用：《圆的周长》是人教版小学数学六年级上册第五单元“圆”的第二课时，这部分内容是在学生初步认识了圆，掌握了长方形、正方形周长的基础上来进一步学习的。它为学习圆的面积、圆柱、圆锥做好准备，起着承前启后的作用。 教 材 析 分 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标 教 材 析 分 教学目标 知识与技能：理解圆的周长和圆周率的意义，推导圆周长的计算方法，并能正确计算圆的周长。 过程与方法：通过动手实践、合作交流等活动,发现圆周长的计算方法. 情感态度与价值观：让学生在探究中体验成功，增强自信。 重点：推导出圆周长的计算公式。 难点：理解圆周率的意义，探索圆周长的计算公式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学重点 教学难点 1 、利用实验教学法,引导学生认识理解圆周率，并推导出圆周长的计算公式。 2 、运用独立思考、合作交流等学习方式，达到发展智力，培养能力的目标。 教 法 法 学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 创设情境，建立圆周长的概念. 一 教 学 程 流 小组合作，探究测量圆周长的方法 二 探究圆周率的意义，推导圆周长的计算方法 三 运用知识，解决问题 四 全课小结，归纳升华。 五 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、创设情境，建立圆周长的概念. （1）做相框所需材料的长度实际是指正方形的什么呢？ （3）做圆形相框所需材料的长度实际又是指什么？ （2）怎样计算正方形的周长呢？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 圆的周长 围成圆的曲线的长度，叫做圆的周长。用字母C表示 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、小组合作，探究测量圆周长的方法拿出学具(光盘、直尺、绳子)以小组为单位，找出测量圆周长的方法,测出圆的周长。 小组合作内容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 绳测法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 0 1 2 3 4 6 7 8 5 2厘米 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose P
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