三年级数学上册第三单元第四课时千米的认识.docVIP

课题 第四课时千米的认识学 习 目 标 一、知识与技能1、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。2、正确运用千米表示长度，知道1千米=1000米。3、培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 二、过程与方法经历千米长度观念的形成过程，体验观察比较的思维方法。 三、情感态度与价值观结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。 重点：认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，掌握1千米和1米的关系。 难点：千米与米的换算关系。 教法、学法 教法：谈话法。 学法:探究学习法。 教具 1、课件，卷尺。2、课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。 备课时间 2015.7.24 授课时间 主备人 聂晓彦 授课人审核签字（时间）芦草沟镇小学数学集体备课教案新课引入 旁批 导入，初步感知。1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1分米、1厘米、1毫米。2、填空。1米=（ ）分米1分米=（ ）厘米1厘米=（ ）毫米1米=（）厘米3、下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。（2）测量旗杆的高度。（3）测量硬币的厚度。（4）测量课桌的高度。提问：如果要测量芦草沟到清水的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？揭示课题：用米测量太麻烦了。芦草沟到清水的距离比较