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分 类 号： G40-058密 级：学校代码： 10638学 号：硕 士 学 位 论 文 构建中等职业教育教师教学质量 评价体系的研究 姓名王法勇指 导 教 师李雪平 副教授培 养 单位教育科学与技术学院学 科 专 业教育管理研 究方 向教学管理申请学位 类别教育硕士论文提交日期二○○八年月年月Research on the Evaluation System of Teaching Quality of Medium Occupation EducationA Dissertation Submitted to the Graduate Faculty In Partial Fulfillment of the Requirement For the Degree of Education Master By WANG Fa-yong Supervised by Associate Professor LI Xue-ping Major in Educational Management In Faculty of Educational Science and Technology China West Normal University Nanchong, Sichuan Province, China October, 2008 目 录 摘　要 I Abstract II 第一章 导论 1 一、研究背景 1 二、文献综述 4 三、研究目的和意义 9 四、研究内容 10 五、研究方法 10 第二章 当前中等职业教育质量状况的调查与分析 12 一、教师对目前中等职业教育现状的调查与分析 12 二、中等职业教育教学质量评价现状的调查与分析 15 三、学生对目前中等职业教育教学质量的调查与分析 20 第三章 中等职业教育教师教学质量评价体系的构建 24 一、评价对象、评价者及构成 24 二、评价方式及相应权重 24 三、评价的方法 25 四、建立教师教学质量评价体系的基本要求 25 五、教师教学质量评价指标体系构建 26 第四章 中等职教育教师教学质量评价体系的贯彻措施 34 一、提高认识、全员参与 34 二、设立组织机构，建立规章制度，为体系的构建及实施工作提供组织保障 34 三、科学规划，不断地建立和完善评价指标体系 34 四、调动各方力量，采取措施，为体系的建设提供服务保障 35 结束语 37 参考文献 38 附录A：中等职业学校教学现状调查问卷 41 附录B：中等职业学校教师对教学质量评价调查问卷 44 附录C：中等职业学校教学质量学生调查问卷 47 致　谢 i 关于学位论文使用授权的声明 ii 关于学位论文原创性的声明 iii 在学期间的科研情况 iv 摘　要 职业教育不论是在国内还是国外，都已受到社会、政府及人们的高度重视，特别是我国的中等职业教育，已占了中国职业教育的重要份额。然而，我国现阶段中等职业学校的数量和招生的快速增长学校，SPSS统计软件对获取的数据进行整理。在对数据进行分析的基础上发现：开展教师教学质量评价是得到广大师生的认同的，在设计中等职业教育教师教学质量评价指标体系时，首先是评价目的要清晰明确，通过评价来规范教学管理，有效地监督和检查教学，更好地对教师进行量化的考核；第二是评价标准要科学合理，就是在评价指标中要体现教学规律和突出职业教育的特点，对教师在教学过程中遵循教学基本规律，采用适合职业教育的方法和手段等相关评价指标的重权要加大；第三是评价主体要突出，教师和学生是在教学过程中教和学的主要群体，被评者虽然是教师，但在评价过程中要发挥教师和学生的评价主体作用，评价者主要集中在教师和学生身上，因此，这两者在评价指标中的重权是最大的；最后是评价过程要全程化，在评价过程中评价者是有交流和沟通的，也十分关注评价的过程和评价的结果，这实际上是体现了一个即时反馈的作用，在教学质量评价系统的支持下，使教师全程地、有效地、及时地了解评价的结果，而学生会通过教学质量评价系统把问题反映到教师的评价结果中，从而引起教师的注意，对发现的问题及时调整改进。 科学合理地设计教师教学质量评价指标体系，在学校人、财、物、事、信息等教育教学资源的配合下去运行，将会有利于规范教学管理，有利于监督和检查教学，有利于对教师工作的考核，更重要的是有利于提高教学质量。本研究提出的评价体系具有很强的操作性，可以供有关的学校在运用过程中根据实际来不断地丰富和调整，从而为中等职业学校教学质量的提高发挥重要作用。关键词: 中等职业教育；教师；教学质量；评价体系Abstract Occupation education have already been highl