2014旭阳教师个人专业成长档案.docVIP

教师个人专业成长档案 （2011年9月——2014年7月） ▲ 我的基本信息 姓 名 性 别 出生年月 籍 贯 民 族 党 派 最后学历 职 称 职 务 教 龄 年 班主任年限 年 任教年级 年级 自我剖析 （明确优点、找出不足）▲ 我的三年发展目标 1、总体发展目标 职称目标 A、一级教师 B、高级教师 C、名教师 D 师德目标 A、乡先进德育工作者 B、迁安师德标兵 C、市先进德育工作者 D、地市先进德育工作者 教学能力目标 A、校骨干教师 、B迁安骨干教师或学科带头人 C、市骨干教师或学科带头人 D、省骨干教师或学科带头人 班主任能力目标 A、乡优秀班主任 B、迁安优秀班主任 唐山模范班主任 2、专业理论学习目标（可以多选） 自学理论书籍 共 册 A、教育理论 册 B、学科知识 册 教师专业培训 A、职务培训 B、专业培训 C、校本培训 D、其它 3、教育教学发展目标（可以多选） 公开教学 A、校 级 B、乡级 C、市级 D、地市级 教学比武 A、获乡级奖 B、获市奖 C、获地市级奖 D、获省级奖 指导学生竞赛 A、获乡级奖 B、获市奖 C、获地市级奖 D、获省级奖 指导培养教师 A、见习教师 B、初级教师 C、中级教师 校本课程开发 A、0门 B、1门 C、2门 D、3门 学生满意度 A、60％以上 B、70％以上 C、80％以上 D、90％以上 信息技术 A、网络应用 B、Office和Excel应用 C、个人网页 D、建资源库 教科研论文或案例篇 A、乡镇级 B、县市级 C、地市级 D、省级或CM、国家级 教科研成果项 A、乡镇级 B、县市级 C、地市级 D、省级或国家级 4、阶段目标 2011——2012 学年度2012-2013学年度2013-2014学年度我面临的困难和挑战我希望学校给予的帮助▲ 我的教育研究 参与、、讲座等活动的记录 活 动 名 称 活动地点 在何范围内 参与活动 效果本学期累计撰写随笔总篇数▲我自己最满意的一份教学设计。（每学期一篇） 示例： 邹忌讽齐王纳谏 一、 导语设计中国有句古话叫：“人贵在有自知之明”。意思也就是说：客观、辩证地看待自己是难能可贵的。邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子，然而他却没有城北徐公美，但由于他的妻子偏爱他，妾畏惧他，客有求于他，都说他比徐公美。那他是否就这样满足于别人对他的称赞而沾沾自喜呢？他由此联想到什么？他又是如何做的呢？现在就让我们继续来学习选自《战国策》的《邹忌讽齐王纳谏》。板书：邹忌讽齐王纳谏《战国策》二、 介绍战国策的有关情况1、《战国策》又名《国策》，主要是记载策士们的言论和行动，由西汉刘向整理编撰而成，具体这部书的作者已不可考。同时从体裁上说它属于国别体史书，国别体主要是以国家为单位记叙的历史。在前面我们已经学过两种史书体裁，一种是以《左传》为代表的编年体，编年体是以年代为线索编排的有关历史事件; 还有一种是以《史记》为代表的纪传体，纪传体主要是写人的传记来反映历史的。今天我们学习的《战国策》是国别体的代表作。板书：《国策》 策士们 西汉刘向 国别体 以国家为单位记叙的历史 《左传》——编年体 《史记》——纪传体2、简介策士们的由来战国时期，七雄并立（通过地理位置简介七国），兼并战争频繁激烈，各国的君王为了保住或壮大自己的实力而不被他国兼并，纷纷招揽有才能的谋臣策士，这样一个“士”阶层的人就活跃在政治舞台上，这些人为自己的君王提出许多治理国家的政策和斗争的策略，有些人主张连横，有些人主张和纵，史称这些人为“策士们”和“纵横家”。《战国策》就是记载这些人的言论和行动的。三、 回顾整理上一节课的字词句的文言常识。1、古今异义： 修 明日 地方 谤讥 窥2、一词多义： 朝 上 3、通假： 有——又 孰——熟4、词类活用： 名-状 朝服衣冠。 群臣吏民面刺寡人之过者。名-动 朝服衣冠。形-动 吾妻之美我者。使动 闻寡人之过者。5、倒装句定语后置 群臣吏民能面刺寡人之过者。宾语前置 忌不自信。 窥镜而自视。状语后置 欲有求于我。 谤讥于市朝。 皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。6、省略句 与坐谈。等7、固定结构 我孰与城北徐公美？四、 全班齐声朗读全篇课文。进一步巩固字词句的理解。五、 疏通文意简介邹忌、齐王。故事：齐王继位之初，好为淫乐，不思朝政，国家荒废。他喜欢隐语，一天一位谋臣对他说：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐王大悟，乃曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣而已，一鸣惊人。”从此励精图治，国家强盛起来。提问1、谋