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作为一名大学教师，您心目中理想的本科教育目标是什么？南京大学本科教育目标应该是什么？高等教育目标的层次或类型 1. 掌握一项专门技艺和基本文化知识，毕业后能够找到对口工作，并胜任本职工作。 2. 精通一门专业知识和技能，具有宽广的知识面。毕业后能够在本专业领域或相近专业领域开展工作，并能够对本专业知识有所发展。 3. 在精通一门专业知识和技能的同时，理解人类各种知识类型的本质及其探究方法与模式，养成批判性思维习惯，具有国际视野和创新潜力。毕业后能够创造新职业、新专业，引领社会发展。职业教育、普通本科院校、一流大学:知识、技能；思维方式、价值观南京大学的定位：研究型、综合性、国际化。“有人认为不切实际。许多大学教授承认，要达到这样的标准，他们自己就很困难。但我认为这是短视的。因为有一个明确陈述的远大理想，其本身就是有价值的。”（罗索夫斯基，1990） Contents 通识教育的历史 国际研究型大学通识课程比较 我国的问题与改革设想 一、通识教育的历史 约翰·纽曼（1852） 查尔斯·W·艾里奥特（1869） 罗伯特·赫钦斯（1930） 詹姆斯·科南特（1943） 德里克·博克（1978）——进步与保守的争斗历史，著名教育家都是进步主义者。 1．捍卫“博雅教育”（liberal education）时期17-18世纪以前，博雅教育较完整地代表了当时西方的知识体系。1830s，英国“新