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儿童节目对儿童心理健康的影响 　　【内容摘要】中国有4亿多的儿童，而中国的儿童节目市场反响并不热烈，节目的儿童观众群体较少。究其原因，还是我国儿童节目的制作者没有遵循儿童心理发展的规律，节目说教、作秀气息强，不能吸引儿童群体观看。文章以美国受欢迎的儿童教育类电视节目《芝麻街》为例，分析《芝麻街》的节目特点，探讨其对儿童心理健康的影响，从而了解儿童真正的需要，进一步探究我国儿童电视节目制作的方向，并提出一些儿童节目制作的建议。 　　【关键词】儿童电视节目 《芝麻街》 儿童心理健康 　　随着时代的发展，电视和网络走进了千家万户，视频媒体对于人类生活的影响越来越大。这种影响已蔓延到儿童，他们的课余生活几乎被电子娱乐侵占。一项社会调查显示，北京市民家庭表示“天天看电视”的儿童有64.2%，“经常看电视”（每周3-6天）的有19.5%，“不看电视”的只有1%。①儿童所喜欢的节目既包括动画片也包括少儿节目。2007年的一项调查显示，北京地区未成年人喜欢电视节目的类型第一位是动画片，少儿节目排在第七位，并且喜欢少儿节目的人数为113人，特别是儿童，对于少儿节目的喜爱超过了青少年。②基于儿童对电视节目的喜爱，很多国家推出了少儿频道。如英国近20年共开办了16个儿童频道；美国本土开办了6个儿童频道，其实力和影响波及全世界。③其他各国也从美英成功的儿童频道推出战略中领悟到，开办专业的儿童频道和儿童节目对少年儿童产生的特殊影响。我国“自2003年12月28日中央电视台少儿频道亮相以来，全国已有20个少儿频道相继开播” ，④这也标志着我国的儿童电视走向专业化道路。少儿频道的定位和播出内容不同于其他频道，应针对儿童的需求和发展，以“儿童本位”为指导方针，开办符合儿童身心发展特点的电视节目。 　　联合国《儿童权利公约》中规定：儿童享有对一切有关自己的事项提出意见及成人应该听取、并按照儿童成熟程度采纳儿童意见的权利。儿童需要的是一个符合他们内心发展的电视节目，一个能够展示自己的舞台，一个可以倾听他们声音的场所，同时儿童能够真正参与到节目当中去。儿童从电视节目中应当获得更多的、有益的知识，美国知名的儿童节目《芝麻街》就是教育影响儿童的成功范例。 　　一、《芝麻街》的节目特点 　　《芝麻街》是美国首个具有明确教育目的的儿童电视节目。自播出之后，受到了所有年龄段儿童的喜爱，播出至今创下了单项节目获奖最多的记录。《芝麻街》的制作播出是因为“制片人发现很多的美国学龄前儿童，尤其是家境不好的孩子，没有被家长送去上幼儿园，他很为这些孩子无法接受良好的学前教育而忧虑，学龄前是儿童心智发展的关键时期，鉴于在家的学龄前儿童以看电视为乐的事实，制片人遂萌生用生动有趣的电视节目作为教育手段的念头，期望能为不上幼儿园的儿童提供成长阶段必要的智力和文化启蒙”⑤。那么，《芝麻街》为什么会取得如此巨大的成功，被各年龄段儿童所喜爱呢？ 　　首先，《芝麻街》的成功源于制作人打破了传统禁忌。在观众定位上，《芝麻街》就显示出了它的独特和标新立异。它针对不同民族和宗教信仰的儿童，塑造出的角色形象和蔼可亲；它重视儿童教育，培养儿童正确价值观的形成，指导儿童良好的社会行为发展。正因为这些特点，《芝麻街》才能够成为全世界儿童教育类节目的典范。 　　其次，《芝麻街》以教育理论和研究结果为依据，符合儿童身心发展规律。其制作的工作流程为：“教育顾问――确立目标――调查研究――制作――调查研究――播放――调查研究――第二次播放――教育顾问。具体来说，就是在节目制作的前期邀请各个领域的专家学者，分析节目的对象及其心理需求、认知结构等；然后根据专家分析的结构，确立节目的具体目标和形式，由美国儿童电视制作中心（CTW）采用心理实验和测量方法，收集观众对样片的注意和理解方面的资料；再由CTW以外的人员通过问卷、访谈等方法进行现场调研，估计样片对观众有吸引力和可理解性；最后以教育理论和系列研究结果为依据，制作出能为观众理解并能保持观众注意力的电视节目。”⑥ 　　二、《芝麻街》对儿童心理健康的影响 　　（一）《芝麻街》对儿童认知的影响 　　北京师范大学教授彭聃龄等研究发现，“儿童观看电视时是一个主动加工者，他们能有意识地、自觉地调节和分配自己的注意，他们总是选择那些能够理解的信息加以注意，对自己不能理解的信息则不去注意。”这项研究认为，电视内容的可理解性是决定儿童电视注意的主要因素。⑦ 　　《芝麻街》中的动物经常邀请小朋友和它们一起解决疑难问题，这些问题都是经过制作人系统的研究，由专家、学者进行评估后才呈现在电视节目中。儿童在观看过程中吸收了大量的知识，并学到解决问题的方式，与其他未收看的孩子相比，学习能力显示出显著的优势。研究发现，《芝麻街》对学前儿童观众入学后的学业表现有积极的预测作用，