《浅谈幼儿园家园合作的有效途径》.docVIP

在幼儿的成长过程中，家庭和幼儿园是幼儿接触最多、最频繁的两个地方，幼儿所接受到的教育也主要来自家庭和幼儿园。如果能够协调好二者之间的关系，建立良好的家园合作对于保障幼儿健康成十分重要也十分关键。家园合作，同时也是幼儿园教育工作中重要组成部分，一些幼儿园普遍采用家园合作的方式来提高教学质量，这既是教育手段，同时也是教育本身的内在需要。因为，如果家园不能达成一致，在幼儿的教育中势必会产生一定的教育分歧，这样一来对于幼儿的成长十分不利，不利于和谐教育环境和教育氛围的创建，最终也会对幼儿的全面发展造成不利的影响。 第1章 家园合作相关概述 1.1家园合作的概念 家园合作就是指幼儿园和家庭双方都积极的参与到促进儿童发展的活动中，并且主动的进行相互了解、相互配合和相互支持，通过两者的有效互动共同促进儿童身心健康发展。幼儿园家园合作既可以鼓励和引导家长直接或间接参与到幼儿园教育中，共同培养幼儿，也可以帮助幼儿脚掌树立正确的教育观念和教育方法，促进幼儿全面、健康发展。 1.2 家园合作的内容 家园合作主要包括幼儿园管理方面的合作、幼儿园课程方面的合作、幼儿园个别化教育方面的合作、幼儿园质量评价方面的合作以及帮助家长提高教育意识和水平等内容。幼儿园与家长沟通最多的形式是“家长会、“家长园地、“家长开放日”、家教须知”、“幼儿园一周活动”、“幼儿园一周食谱”，而“家园小报”、“园长信箱、“幼儿园电子邮箱”、“经验交流”、“上门指导”、“邻居互动”等形式却很少使用。 1.3 家园合作的意义 毫无疑问，影响幼儿生活的两个最重要的环境就是家庭和幼儿园，只有双方目标一致、共同进退，才能够为幼儿发展提供良好的教育环境，实现幼儿身心健康、全面发展；同时，和谐的家园环境也有利于教师和家长自身的发展。 1.3.1良好的家园关系有利于幼儿的身心健康发展 对于幼儿来讲，他们往往作为家庭和学校之间的沟通纽带，在很大程度大会受到来自双方的影响。如果家园双方能够建立比较和谐的关系，幼儿也就会感到比较轻松，其身心发展也就更加健康。如果家园双方之间在教育孩子问题上存在明显的分歧，就会大大增加幼儿的心理负担，使得幼儿很难在家庭和幼儿园面前如实的表达内心的真实想法。幼儿的家长对于孩子的心理状况了解要比幼儿园方面更加深刻，作为幼儿最亲近的人，他们的行为举止对于幼儿身心发展的影响极为关键。但是，幼儿园方面作为专业的培养机构，可以根据幼儿的不同特点采取有效的培养措施，帮助幼儿健康成长。因此，如果家园关系比较和谐，教师就能够准确的掌握幼儿的心理状况，从而采取有效的教师手段，而家长方面又可以在教师的专业指导下，配合幼儿园开展幼儿教学活动，大大提高幼儿身心发展的健康水平。 1.3.2良好的家园关系有利于提高家庭教育水平 对于广大幼儿家长而言，大部分家长往往缺乏科学的教育理念专业和专业的教育方式。他们在对幼儿的教育中多以管教为主，主要还是从幼儿的行为表现上进行一定的约束，却大对于幼儿内心思想的教育和影响。然而，作为幼儿园来讲，通常具有先进的幼儿教育理念，同时拥有强大的专业师资力量作为保障，在幼儿教育上具有重要的影响作用。如果家园关系能够比较好的建立，幼儿家长就可以和教师进行有效的沟通和交流，在幼儿教育方式和教育理念上多接受专业人士的指导，从而大大提高幼儿家庭教育水平。 1.3.3 良好的家园关系能够为幼教工作创造有利条件 对于幼儿教育来讲，仅仅依靠幼儿园单方面的努力，很难收获突出的效果。在很多时候，如果幼儿在学校接受的教育不能在课堂外得到巩固的话，最终的教育效果很难有所保证。因为，毕竟课堂教育的时间是有限的，很多时候幼儿回到家中就抛弃了在幼儿园中养成的良好习惯，这时候如果家长不能及时给予纠正的话，就会大大降低幼儿的自觉性，从而降低幼儿在幼儿园中所学到知识的效果。如果能够建立起良好的家园关系，幼儿教师就能够得到家长的有效帮助，这样一来，即使幼儿回到家长也能够按照教师的施教策略进行教育。这样一来，就能够大大提升整个幼儿教育的质量和水平，为幼教工作创造有利的条件。 第2章 　幼儿园家园合作的现状及存在问题——以紫荆花幼儿园为例 2.1 紫荆花幼儿园开展家园合作的现状 杭州市紫荆花幼儿园共有教职工46人，其中专任教师29人，100%大专以上学历，其中本科学历有 15人，幼教高级职称8人，幼教一级职称 10人，职称率占70%，我园有一支充满活力和上进心的教职工队伍，有市优秀教师1名、市教坛新秀2名、区教坛新秀9名、区教坛中坚2名、区优秀班主任3名、区优秀教师3名、区优秀教育工作者3名，并且教师撰写的多篇论文在省、市、区论文比赛中获奖并发表。 杭州市紫荆花幼儿园干部队伍是一支团结向上，求真务实，锐意进取的队伍。成员之间精诚合作，互帮互助，带领紫荆花全体教职工积极的开展各项工作，提升园所品质，共创幸福校园，