用直方图描数据.docVIP

第2节 用直方图描述数据 第一课时 用直方图描述数据（1） 要点突破 一、直方图基本概念 （1）在数据统计中，一般称落在不同小组中的数据个数为该组的频数，频数与数据总数的比称为频率。频率反映了各组频数的大小在总数中所占的份量。频率×100％就是百分比。 （2）在数据统计中，有时将数据按一定方式分成若干组，则我们把分成的组的个数称为组数，每一组两个端点数据的差叫做组距。 二、直方图的主要特征 通过长方形的面积表示频数，反映落在同一事件中较多数据在不同区域中的分布特点。它能：（1）清楚显示各组频数分布的情况；（2）易于显示各组之间频数的差别 典例剖析： 例 （2007年武汉）某区七年级有3000名学生参加“安全伴我行知识竞赛”活动。为了了解本次知识竞赛的成绩分布情况，从中抽取了200名学生的得分(得分取正整数，满分为100分)进行统计。 分组 频数 2010 20 10 30 40 50 60 70 80 16 62 72 频数 成绩(分) 49.5 59.5 69.5 79.5 89.5 100.5 49.5～59.5 10 59.5～69.5 16 0.08 69.5～79.5 0.20 79.5～89.5 62 89.5～100.5 72 0.36 请你根据不完整的频率分布表，解析下列问题： (1)补全频数分布直方图； (2)若将得分转化为等级，规定得分低于59.5分评为“D”，59.5～69.5分评为“C”，69.5～89.5分评为“B”，89.5～100.5分 HYPERLINK 评为“A”。这次全区七年级参加竞赛的学生约有多少学生参赛成绩被评为“D”？如果随机抽查一名参赛学生的成绩等级，则这名学生的成绩被评为“A”、“B”、“C”、“D”哪一个等级的可能性大？请说明理由。 思路探索：（1）直方图缺第一组和第三组，通过计算可知，第一组的频率为0.05，第三组的频数为20，我们可根据第一、三两组的频数10、20画出两组的直方图。（2）这名学生的成绩被评为“A”、“B”、“C”、“D”哪一个等级的可能性大？可转化为“被评为“A”、“B”、“C”、“D”哪一个等级的频率较大”频率大的可能性就大。 解析：（1）图略 （2）由表知：评“D”的频率是，由此估计全区七年级参加竞赛的学生约×3000＝150（人）被评为“D” ∵P（A）＝0.36，P（B）＝0.51，P（C）＝0.08，P（D）＝0.05,∴P（A）＞P（B）＞P（C）＞P（D），∴随机抽查一名参赛学生的成绩等级“B”的可能性大。 规律总结：运用直方图解题，要综合直方图的特点和频率、频数的知识综合起来解题。 课时达优： 一、精心填一填，你会轻松（每题5分，共30分） 1、某中学一位同学调查了八年级60名学生观看自己最喜爱的电视节目的情况，其中有10人爱看动画片，15人爱看连续剧，23人爱看体育节目，12人爱看新闻节目.在上面问题中，______________分别为各节目出现的频数，其中爱看动画片的频率约为____________。 2、一个样本含有下面10个数据：52，51，49，50，47，48，50，51，48，53，则最大的值是_________，最小的值是_________，如果组距为1.5，则应分成________组. 3、一组数据共50个，分别落在5个小组内 ，第一、二、三、四组的数据分别为2、8、15、20，则第五小组的频数和频率分别为________、_________。 4、（2007年浙江舟山） 5、根据频数分布直方图填空． （1）总共统计了 名学生的心跳情况； （2） 次数段的学生数最多，约占 ％； （3）如果每半分钟心跳30～39次属于正常范围，那么心跳次数属于正常范围的学生约占 ％． 6、（2007年益阳市） 二、耐心选一选，你会开心（每题5分，共30分） 7、在对n个数据进行整理的频率分布表中，各组的频数与频率之和分别等于（ ） A、n，1 B、n，n C、1，n D、1，1 8、依据某校九年级一班在体育毕业考试中全班所有学生成绩，制成的频数分布直方图如图(学生成绩取整数)，则成绩在21.5～24.5这一分数段的频数和频率分别是（ ） A、4,0.1 B、10,0.1 C、10,0.2 D、20,0.2 9、（2007年河池）为了了解本校初三年级学生的体能情况，随机抽查了其中30名学生，测试1分钟仰卧起坐的次数，并将其绘制成如图所示的频数分布直方图．那么仰卧起坐次数在25～30次的频率是（　　） 　 A、0.4 B、0.3 C、0.2