04第一单元..docxVIP

第一单元教学计划教学内容及课时分配：1.小数的认识 6课时2.小数的加减法 5课时单元教学目标：1.结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。2.通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。3.能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。4.结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。单元教材分析：让学生在熟悉的生活背景下进一步学习小数。借助直观模型和操作活动，帮助学生理解小数的意义，掌握小数的加减法。第一单元教学小结整体情况小结：.突出成功之处：.有待提高之处：第一单元 1 小数的意义教学目标：1.了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数2.通过实际操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系。3.结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。教材难点：了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化。教学重点：小数部分各数位名称及数位的相互关系。教学准备：挂图 计数器 四张正方形纸教学过程：第一课时授课时间：一、看一看，说一说1.出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。2.谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？3.出示挂图，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页，自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。二、折一折，涂一涂 1.（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。2.我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3.学生尝试把写成小数。交流：你是怎样想的？4.请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的几份，先用分数表示，在用小数表示。然后四人小组交流。5.挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那23份涂上颜色，怎么表示呢？6.先四人小组交流，再全班交流。自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。7.推想：改写成小数是多少？呢？可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。8.观察发现：分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。三、读一读，写一写1.刚才同学们写了很多小数，如：0.23，0.127，0.409。谁会读这些小数呢？2.这三个小数的小数点左边的整数部分都是0，如果整数部分不是0，怎样读呢？如：32.017，125.409。3.观察总结：整数部分和小数部分读法有什么不同？4.认识小数部分各数位的名称：出示计数器，教师介绍小数部分各数位的名称。　学生比较小数部分各数位名称与整数部分有什么不同？为什么？5.拨一拨，说一说。同桌一人拨珠，一人读数，并说说各数位上的数分别表示多少，然后交换角色。作业：1.小练习：独立完成第5页“练一练”第1、2、3、4题。2.数学游戏：你说我摆。3.小结。板书设计： 教学反思：2测量活动 教学目标：1.通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。教材难点：知道小数部分各数位名称及意义。教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。教学准备：尺子教学过程：第一课时授课时间：一、测量活动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。二、填一填：填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。三、试一试：第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘