青岛版数学年级下册第六单元爱护眼睛教案.docVIP

五年级下册数学 第六单元 第六单元 爱护眼睛——统计 单元名称：统计 单元教材分析：本单元的统计知识是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。 单元教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。 2、经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。 3、以统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。 单元教学方法：1、找准知识的起点，帮助学生形成良好的认知结构。 2、在统计教学中，注意培养实事求是蝗态度。 课时划分：复式条形统计图 2课时 复式折线统计图 2课时 复习课 1课时 第一课时 （总第三十三课时） 课题：统计 【教学内容】（青岛版）六年制五年级下册第六单元73-78页。 【教学目标】 借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。 经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。 在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。 感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。 通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。 教学重难点：认识复式统计图 预习提纲：看一看 默读教材73-76页。 读一读 朗读教材73-76页。 想一想 1、怎样研究患近视的年龄是不是提前了？用以前学过的统计知识，能不能很好的解决问题呢？ 2、复式条形统计图为什么用两种颜色区分？复式条形统计图有哪些优势？ 教学过程 一、解读情境，提出问题 同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”） 二、合作探究，解决问题 （一）调查搜集数据，学习调查表。 1、独立思考。 怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一 想，怎样设计调查表？ 2、班内交流。 你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了 调查。请看屏幕（补充数据）。 （二）整理数据，学习复式条形统计图。 1、尝试比较，提出问题。 比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？（引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较） 原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。 你打算怎样整理数据？（统计表，统计图） 2、独立思考，探索方法。 老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗？（师生共同整理填写统计表）根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断） 刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。 3、班内交流，学习方法。 中小学生患近视的年龄是不是提前了？你是怎样整理的？（学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点） 4、比较解释，优化方法。 刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？ 5、查漏补缺，完善方法。（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。） 三、自主练习 ，应用拓展 课本自主练习第3题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。 同学们喜欢运动会吗？知道小学生运动会有哪些项目吗？（引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目）如果老师要知道5.1班和5.2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图？为什么？ （1）独立解答。（出示题目引导学生独立解答） （2）班内交流。 四、总结全课，系统整理 今天我们学习了什么？设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么？ 五、限时作业： 想一想、填一填 （1）、小红坐在教室的第1列、第6行，用数对表示为（ ， ），用（5,2）表示的同学坐在第（ ）列，第（ ）