模电课程设计报告格式.docVIP

模拟电子技术课程设计 报告题 目: 姓 名:电容测量电路洪杰班 级:电子科学与技术142学 号:10指导教师:姚洁教师评分 考核项目 成绩 总评 1平时考勤2实习态度3独立完成4设计完整性5报告规范度电容测量电路 一、设计要求 ……(小四号宋体) 设计方案 ……(小四号宋体) 具体电路设计及工作原理说明 ……(小四号宋体) 测试结果 ……(小四号宋体) 总结 ……(小四号宋体)设计要求设计一个电容测量电路； 拟定设计步骤； 根据设计要求和技术指标设计电路，选好元件及参数； 要求绘制原理图； 撰写设计报告 ②设计构思 对于电容的测量，我们要有一个概括的了解，一般应借助于专门的测试仪器，通常用电桥，而用万用表仅能粗略地检查一下电容是否失效或漏电情况。在直流稳压电路下，由文氏电路产生信号，使电容测量和有源微分电路工作，然后就可以知道电容量大小。测量电路原理 2.1工作原理：本电路由文氏桥振荡电路、反相比例运算电路、C/ACV转换电路、带通滤波器四个部分组成。由文氏桥振荡电路输出固定频率的正弦波，经过反向比例运算电路作为缓冲电路，作用于被测电容Cx,通过C/ACV电路转换交流电压的幅 值正比于电容Cx容量.三、硬件电路设计 理论分析 文氏振荡电路：Uo1的频率 f=1/(2πRC)≈400Hz比例运算电路：因为Uo2=（R4+Rw/R3）·Uo1 所以，当Rw=0Ω时，Uo2=-0.01Uo1,当Rw=200Ω，Uo2=-0.03Uo1 C/AVC转换电路，转换系数为Au3=Uo3/Uo2=-Rf/Xcx=-Rf/(2πjCx)=-2πjfRfCx 其模为|Au3|=πjfRfCx 图中的电路图为五量程测量电路，其输出电压通过AC/DC9（交流转直流）转换器和A/D(模拟换数字）转换器，驱动液晶显示器，即获得测量值，方框图如图2，其中AC/DC转换器、A/D转换器和液晶显示器是DT890C+数字多用表中的共用电路. 3.1了解功能 在DT890+型数字多用表中，是利容抗法测量电路。基本思想是：将400Hz的正弦波信号作用于被测电容C实现C/ACV转换，将Xc转换为交流电压；再通过测量交流电压来获得Cx的电容 测量范围分为2nF,20nF,200nF,2uf,20uF4.统观整体在测量电容量时，文氏桥振荡电路所产生400Hz正弦波电压，经过反相比例运算电路作为缓冲电路，作用于被测电容Cx；通过C/ACV转换电路将Cx转换为交流电压信号，再经二阶带通滤波电路滤掉其他频率的干扰，输出是幅值与Cx成比例的400Hz正弦波电压4.3.3?C/ACV转换电路不同量程时C/ACV转换电路的反馈电阻Rf? 电容量程 Rf表达式 阻值 2n R5+R9+R8+R7+R6 1MΩ 20n R5+R9+R8+R7 100KΩ 200n R5+R9+R8 10KΩ 2u R5+R9 1000Ω 20u R5 100Ω 从表中可以看出，电容量每增大10倍，反馈电阻阻值减小10倍。因此，不难发现，在各电容挡，电路的转换系数的最大数值均相等，也就限制了A/D转换电路的最大输入电压。? 当400Hz正弦波信号Uo2幅值一定时，电容档确定，因而Uo3与被测电容成正比。 关系为 Cx=2πRf/(Au3) 由仿真数据带入得满足条件5.仿真截图五、课程设计心得及体会本次课程设计，我通过图书与网上的有关课题资料，经过整理筛选后，建立了一个大概的模型，然后通过这个学期所学的模电知识难免会有漏洞。通过这次课程设计，我觉得它很好的把所学的知识运用到了实际，这对以后的工作有很大的帮助。通过这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力，我深知做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元器件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中我了解了很多的元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的了解。平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如电路的原理，平时课本上的理论知识太枯燥无味了。 经过几天的实习，从查找资料的过程中，在同学和老师帮助下终于完成了本次的课程设计，同时在老师身上也学到很多实用的知识，在此表示感谢！ 本次设计参考文献 《模拟电子技术基础》 《电工学》电子工业出版社 《电子线路设计·实验·设计》华中科技大学出版社安徽科技学院模拟电子技术课程设计报告