10太阳与士兵教学设计..docVIP

大理市中小学教师继续教育远程培训“评好课”专题 教学设计与反思模板课题： 第10课太阳与士兵———采自中国“东方第一哨”的时空信息 科目： 语文 教学对象：小学六年级学生 课时： 2课时 提供者：吕红玉 单位： 云龙县关坪乡关坪完小 一、教学内容分析 本课是小学语文S版教材第十一册第10课，本课是本册教材中第二单元表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。而这一课是一篇略读课文，它以我们祖国的边防哨所的军人生活为题材，用角色对话的方式行文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心，歌颂了他们对人民作出的贡献。 二、教学目标 1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士祖国的忠诚之情。 2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。 3、帮助学生认识“萦、缕、陕、葵、馨、凿、熬”7个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。 4、对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。 三、学习者特征分析 六年级学生，已掌握一些阅读文章的基本方法，具备一定的概括和分析能力。大部分学生，能通过查找工具书扫清字词障碍，本班学生阅读文章时易出现理解大意便结束的浅阅读，不能很好地抓住重点积极思考。因而一反面要让生带着问题阅读，另一方面要让生在对自己有触动或感受较深的语句边做旁批。在情感上学生对解放军守卫边防有一定感性认识，却不了解在驻守过程中所遇到的艰难和困苦，不了解驻守将士能战胜这些困难是源于他们坚定的信念，顽强的意志，更是他们对祖国的忠诚和热爱。四、教学策略选择与设计 本班学生经过2年的训练，已掌握一些阅读文章的基本方法，具有一定的概括和分析能力。六年级学生已能通过自主识字，扫清字词障碍，因而本篇课文可放手让学生熟读。在熟读的基础上感悟文章的表达方式和作者所要表达的思想感情。存在的问题是引导学生学生理清文章的叙述顺序，抓住重点语句体会文中人物的精神品质。 五、教学重点及难点 重点：把握主要内容，并归纳作者是从哪几方面写的，提高概括能力。 难点：读对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的之情。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1解题导读 谈话导入 板书 阅读课后链接 激发兴趣 初步了解东方第一哨 2引导生初读课文 自由读课文，想想课文共有几次对话 读准字音，读顺课文，感知大意 3引导生再读对话 4、巩固练习 分角色分部分读对话，边读边想每次对话的主要内容是什么内容？从中你感受到了“东方第一哨士兵”怎样的形象？ 给课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》 给东方第一哨的叔叔们写一封信，倾吐自己想说的话。 进入情景，通过阅读，体会士兵对祖国的热爱和忠诚，东方第一哨士兵如何克服恶劣的环境和艰苦的生活，默默守卫祖国边防的高尚情怀。 七、教学评价设计 在本节课中，我会读流利课文，同学们给我★★★ 我回答了老师的 个问题，发表了自己的看法，老师给我★★★ 我觉得这节课我的收获是： 八、板书设计 太阳与士兵 哨歌→国旗→升旗场→士兵 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 本篇课文我计划用两个课时完成，第一课时重在读熟课文，解决生字新词，理解课文内容，感知文章大意。在本课时中重点采用生自读和同桌互读、小组读的方式让生读顺课文，同时同桌和小组也可互帮互助，力求做到读准字音，读得流利。再全班交流，抽查不同层次学生检查读的情况，围绕课文有几次对话，分别谈了什么这个问题来引导 生学习课文。第二课时在初步了解文章大意的基础上，根据课文所描写的情景，抓住三组重点句子体会文章思想感情。第一组北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一粒种子都带着战士的馨香在这里落户。体会战士们来自祖国各地，共同守护祖国边疆；多对祖国无比热爱和忠诚。第二组在您的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱。体会边防战士知恩之心，感恩之情。第三组我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给您–伟大的太阳！感受边防战士的报答之心，奉献之情。在练习部分，要引导生会书信的格式。教学后，自己认为对学生不够信任，放手，有时讲得多，学生独立思考的少，以后要注意放手让生独立阅读思考，不能以讲代读。