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大学二年级教育模块 生涯规划教育 一、教育目的 通过开展生涯规划教育，对学生的学业、职业发展进行规划与指导，使学生掌握依据社会发展、职业需求和个人特点进行生涯设计的方法。指导学生了解自己的人格特质、优缺点、兴趣、性格、能力、动机和需求、价值观等，从而根据自己的兴趣爱好、成长经历以及所学专业选择合适的职业；指导学生根据个人特点和对职业世界的了解，制定长期和短期的职业发展目标，并且在现实生活中不断检验其可行性；指导学生在正确的自我认识的基础上树立正确的职业理想和择业观；指导学生了解国家的就业形势、就业政策及法规，掌握求职择业的方法和技巧；增强学生提高自身全面素质，提高自主择业、立业、创业的自觉性；帮助学生了解和掌握职业道德要求，顺利实现由学校到职场的过渡。 二、教育要点 职业生涯；现代职业分类；现代职业环境及其调适；评估自我；兴趣、性格、能力、价值观、气质与职业的吻合；职业生涯规划；择业观念；职业理想；理想的职业及其动态性；国家需求；市场选择；我国高校毕业生就业政策；高校毕业生就业市场；高校毕业生就业方式；毕业生就业的权利、义务及法律保护；求职对策；应聘规则；高校就业程序；就业协议；岗位创业；自主创业；终身学习。 三、教育形式或载体 1.加深学生对所学专业的培养目标和就业方向的认识，增强学习专业的自学性，培养学生的专业学习目标，为将来制定职业目标打下基础。如建立由资深专业教师和校外成功人士组成的相应的咨询机构或者实施本科生导师制，按照生涯规划理论，从多方面给大学生提供科学的指导。 2.依托学校心理健康教育队伍，运用心理测验手段，联系大学生兴趣、性格、能力等开展职业意向测评或职业兴趣分析测评。如利用霍兰德职业性向测验量表进行分析等。 3.开展各种素质拓展活动，锻炼大学生的全面素质，如依托学校各种科技文化竞赛平台和各学院专业实践基地，鼓励学生在课余时间长时间从事与自己未来职业或本专业有关的科技创新、兼职工作、社会实践活动等，锤炼大学生的主动性、责任感和实践能力。 4.采用课堂教学与训练相结合的方式，主要采取正反两方面典型案例分析，情景模拟训练，小组讨论，师生互动，角色扮演，社会调查等方法充分调动大学生的积极性。 5.开展形式多样的生涯规划教育活动，将生涯规划教育贯穿大学生活始终。 （1）开展一系列以生涯规划、认识自我为主题的“开学日计划”、“首日教育”等活动，通过组织大学生生涯规划设计大赛，设立大学生生涯设计网络平台等，多渠道、多途径丰富大学生的生涯设计知识，掌握有效的进行生涯规划的基本能力。 （2）组织大学生开展模拟性的求职活动，指导大学生主动积极地参加有益的择业技巧培训，更早的了解就业市场现状。比如可以聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业人才需求，让学生接受组织参加招聘活动，让学生在实践中校验自己的积累和准备等。 （3）发挥学生宣传工作的有效阵地，如各类学生兴趣社团、就业导报等，加强素质拓展信息和就业信息的交流。 四、教育时数及时间安排 1.生涯规划教育讲座、报告会等，共安排12学时，上下学期各6学时； 2.其他各种生涯规划教育活动安排在课外活动时间或星期天等课余时间进行，一般每学期不少于3次，共计安排6-8次。 推荐书目： 邹放鸣、赵跃民：《大学生涯导论》，中国矿业大学出版社2003年版。 乔刚等：《大学生职业生涯规划与管理》，复旦大学出版社2008年版。 程社明：《你的船 你的海：职业生涯规划》，新华出版社2007年版。 吴东学、梁国钊：《预约成功——诺贝尔奖获得者的大学生涯》，广西人民出版社2002年版。 恋爱观教育 一、教育目的 通过开展恋爱观教育，使学生树立正确的恋爱观，了解大学生青春期的心理特征，缩短真实自我与理想自我的心理差距，调节好恋爱心理的内部期待与外部期待的矛盾，矫正恋爱动机和恋爱价值定向。在与异性的交往中学会控制感情，勇于说“不”，不自作多情，更不要错把迷恋当爱情。优化大学生们对婚恋与性科学知识的认知和对社会的认知，强化大学生的责任意识，即对自己、对自己、对朋友、对父母、对社会和集体应承担不同内容与程度的责任。引导学生处理好学业与恋爱的关系。 二、教育要点 知道大学生正确处理好恋爱与学业、恋爱与成才、恋爱与身心健康、恋爱与人格塑造等方面的关系，开放性生理、性心理、性社会等方面的健康知识教育;从恋爱教育、直面分手等方面，对当代大学生在恋爱过程中遇到的普遍问题进行有的放矢的引导，促进大学生树立起正确的恋爱观。 1.恋爱教育。坚持三个原则：第一，理性负责；第二，不影响双方学习，促进共同进步；第三，讲文明，遵守社会公德。 2.直面分手。不是每一对恋人都能走进婚姻的殿堂，面对分手，要教育学生正确认识、坦然面对，将精力转化到学习和工作中去。重点关注单相思、失恋的学生。 三、教育形式 1.有关恋爱心理学方面的专题讲