11.5外力作用下的振动导学案..docVIP

11.5外力作用下的振动（导学案）【学习目标】 1、通过实验，认识受迫振动的特点 2、知道共振发生的条件以及应用共振和防止共振的事例和方法 【重点】 受迫振动，共振 【难点】 受迫振动，共振 【学法指导】 自主阅读、合作交流 课前预习案（30分钟） 预习之前请先回答以下问题： 简谐运动中和在发生相互转化，但的总量保持不变， 即：。振动的能量与振幅有关，振幅越大，振动的能量一、认真阅读教材第18页，回答以下内容：做简谐运动的物体受到的回复力，是振动系统内部的相互作用力。如果系统不受外力的作用，此时的振动叫做，其振动频率称为二、认真阅读教材第18页“阻尼振动”回答以下内容： 1、阻尼振动是的振动 2 、阻尼振动的x-t图像（如右图） 3、振动系统受到的阻尼越大，振幅减小得，阻尼过大时，系统将不能发生振动。 注意：1、实际的自由振动一定是。 2、振动系统在不太长的时间内看不出振幅有明显的减小，于是可以将这段时间内的振动当作来处理。 【思考】：物体做阻尼振动时,振幅会不断减小，它的振动频率会随振幅的减小发生变化吗？ 三、认真阅读教材第18页“受迫振动”回答以下内容： 【思考】：由于简谐运动中总机械能守恒，所以简谐运动中振幅不变。这种振幅不变的振动叫等幅振动。怎样才能维持等幅振动一直振动下去呢？ 使的外力作用于振动系统，外力对系统（是否做功），补偿系统的能量损耗，使系统的振动维持下去。 1、驱动力：2、受迫振动：3、受迫振动的特点：四、认真阅读教材第19页“共振”回答以下内容： 1、共振2、共振曲线 从曲线中可以看出驱动力的频率与系统的固有频率相差越少，振幅越，频率相差越多，振幅。 五、认真阅读教材20页“科学漫步”，列举在生活实际中利用共振和防止共振的实例。 1）、应用：使驱动力的频率接近或等于振动物体的固有频率。事例： 2）、防止：使驱动力的频率与物体的固有频率不同，而且相差越大越好。事例： 预习检测： 1、下列说法中正确的是() A某物体做自由振动时，其振动频率与振幅无关 某物体做受迫振动时，其振动频率与固有频率无关 C某物体发生共振时的频率就是其自由振动的频率 D某物体发生共振时的振动就是无阻尼振动 45分钟） 一、目标展示（2分钟） 二、课中合作探究（20分钟） 1、关于阻尼振动通过讨论回答： 1、同一简谐运动能量的大小由确定 阻尼振动振幅减小的快慢跟所受的大小有关，越大，振幅减小得越 3、物体做阻尼振动时，振幅虽不断减小，但振的，并不会随振幅的减小而变化 三、实例探究：（8分钟） 例题1．两个弹簧振子，甲的固有频率是100Hz，乙的固有频率是400Hz，若它们均在频率是300Hz的驱动力作用下做受迫振动，则 [] A．甲的振幅较大，振动频率是100Hz B．乙的振幅较大，振动频率是300Hz C．甲的振幅较大，振动频率是300Hz D．乙的振幅较大，振动频率是400Hz 例题2．有一根张紧的水平绳上挂有5个双线摆，其中b摆摆球质量最大，另4个摆球质量相等，摆长关系为LcLb＝LdLaLe，如图所示，现将b摆垂直纸面向里拉开一微小角度，放手后让其振动，经过一段时间，其余各摆均振动起来，达到稳定时(　　)A．周期关系为TcTdTaTe B．频率关系为fc＝fd＝fa＝fe C．摆幅关系为Ac＝Ad＝Aa＝Ac D．四个摆中，d的振幅最大，且AeAa受迫振动共振五、当堂检测（10分钟） 1．某振动系统的固有频率f1，该振动系统在频率为f2的驱动力的作用下做受迫振动，系统的振动频率为 [] A．f1 B．f2 C．f1+f2 D．（f1+f2）/2 2．如图1所示，A球振动后，通过水平细绳迫使B、C振动，下面说法中正确的是 [] A．只有A、C振动周期相等 B．A的振幅比B小 C．C的振幅比B的振幅大 D．A、B、C的振动周期相等 3．铁轨上每根钢轨长12m，若支持车厢的弹簧固有频率是2Hz，那么列车以多大速度行驶时，车厢振动最厉害 [ ] A．6m/s B．12m/sC．24m/s D．48m/s 4．一单摆做阻尼振动，则在振动过程中 [] A．振幅越来越小，周期也越来越小 B．振幅越来越小，周期不变 C．在振动过程中，通过某一位置时，机械能始终不变 D．振动过程中，机械能不守恒，周期不变 5、关于共振的防止和利用，应做到() 利用共振时，应使驱动力的频率接近或等于振动物体的固有频率 利用共振时，应使驱动力的频率大于或小于振动物体的固有频率 防止共振危害时，应尽量使驱动力频率接近或等于振动物体的固有频率 防止共振危害时，应使驱动力频率远离振动物体的固有频率