《顶碗少年》教学设计doc.docVIP

顶碗少年 班级 六.一 学科 语文 授课人 柴金柱 时间 1课时 课题 4顶碗少年 课型 略读课文 教学目标（三维表述）： （1）知识与技能：　　 1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。 3．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 4．学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。 过程与方法：　　 引导学生读课文前面的连接语，明白本课的学习目标，然后让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了解课文的表达顺序，感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理，指导学生自主积累语言。 情感态度与价值观：　　 体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 阅读选段回答问题 一位矮小结（jiē√? jié）实的白发(fā?? fà√)老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞(luò√? luó)金边红花白瓷(cí√?? chí)碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩(mó mō√)着少年的肩胛(jiá?? jiǎ√)，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。 1.给文中带点字选择正确的读音并打上√。 2.哪些词语表现出老者并无责怪？请抄下来。????????????????????? 3.想象一下，你觉得老者可能低声对少年说了一句什么？????????????????????????????????????????????????????????????????4.这是一位?????????????????????????????????????????????????的老者。 5．老人对少年的安慰和鼓励起作用了？把相关词语写下来。 上课的时候，我从惊心动魄入手，边引导学生体会重点句子，同时领悟作者的写作方法。接着，我引导学生思考为什么称之为拼搏，你认为是什么的拼搏呢？有些学生的回答让人满意，有的说是顶碗技术的拼搏，有的说是意志的拼搏，有的说是心理素质的拼搏！总之，孩子们认识到这不是一场简单的表演，而是一场拼搏，一场较量！这场拼搏可以让顶碗少年受益终生！然后是引导孩子们展开写话训练，补充省略号省略的内容。最后带着孩子们去体会了这篇文章的写作特点，了解课文的叙述顺序。