2014人教小学六级数学下册第四单元课堂达标题.docVIP

比例的意义 班级 姓名 课堂达标 1. 2. 3.判断： ①两个比可以组成一个比例。 （ ） ②比和比例都是表示两个数的倍数关系。 （ ） ③8：2 和1：4能组成比例。 （ ） 【学习评价】 自评 师评 比例的基本性质 班级 姓名 课堂达标 1. 独立练习： 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 综合： 2. 填空 （）如果2：3=8：12，那么，（）x（）=（)x(）。 写出比值是4的两个比是（）、（），组成比例是（）。 （）如果5a=3b，那么，a：b=（）：（ ）=。 3.解决问题： 【学习评价】 自评 师评 6.4.3 解比例 班级 姓名 课堂达标 1.在括号里填上合适的数，使比例式成立。 8：6=4.6：（ ） 6.3：（ ）=5：9 （ ）：=3： 45：7.5=（ ）： 2.解比例。 3. 中午，太阳当头照。小明身高1.5m，他的影子长0.5m。一棵松树的影子长10m，它的高度是多少米呢？ 【学习评价】 自评 师评 6.4.4 比例的意义和基本性质的练习 班级 姓名 一、基本练习 1.把能组成比例的两个比用线连起来。 2.5:1 9:5 4.5:2.5 4.5:2 : 15:6 9:4 7:12 2．解比例。 3. 练习八第4题。 二、综合练习 1.练习八第10题。 2.练习八第11题。 三、提高练习。 1. 练习八第12题。 2. 练习八第14题。 3. 练习八第15题。 小提示：（ ）×足球单价=（ ）=3： 45：7.5=（ ）： 2.解比例： 3． 【学习评价】 自评 师评 6.4.5 正比例 班级 姓名 课堂达标 1. 回答下列问题。 2.判断下面每题中的两种量是否成正比例 （1）《小学生作文》的单价一定，总价和订阅的数量。 （2）小新跳高的高度和他的身高。 （3）小麦每公顷产量一定，小麦的公顷数和总产量。 西瓜的数量与总价成比例关系吗？为什么？ 6.4.6 反比例 班级 姓名 课堂达标 1.课本p51页第8题。 2.课本p51页第10题。 3.判断下面两种量是否成正比例、反比例或不成比例。 （1）烧煤的天数一定，每天的烧煤量和煤的总量。 （ ） （2）修路的总米数一定，修好了的米数和剩下的米数。 （ ） （3）排印一本书，每页的字数和页数。 （ ） （4）图上距离一定，实际距离和比例尺。 （ ） （5）长方形的周长一定，它的长和宽。 （ ） 拓展提升： 4.根据关系式填空： 工作总量除以工作效率等于工作时间 如果（ ）一定，（ ）和（ ）成反比例。 如果（ ）一定，（ ）和（ ）成反比例。 6.4.7 正比例、反比例的练习 班级 姓名 一、回顾旧知 什么是正比例关系？ 什么是反比例关系？ 正、反比例关系的图像各是什么样子的？ 二、分层练习 （一）基本练习 完成课本练习九第4、5、9题。 （二）综合练习 1.判断。（用自己的语言描述判断的根据） （1）一个因数不变，积与另一个因数成正比例关系。（ ） （2）长方形的长一定，宽和面积成正比例关系。（ ） （3）大米的总量一定，吃掉的和剩下的成反比例关系。（ ） （4）圆的半径和周长成正比例关系。（ ） （5）铺地面积一定，方砖面积和所需块数成反比例关系。（ ） （三）应用、提高练习 1.课本练习九第12题。 思考并写出字母关系式：