“体育、艺”2+1项目”教学实施策略.ppt

“体育、艺术 2＋1项目”教学实施策略（体育类） 郑州市教育局教学教研室金永明 一、“2＋1项目”分类（体育类） 3、“2＋1项目”分类（体育类） 二、“2＋1项目”（体育类）技能标准的教学要求 三、“2＋1项目”（体育类）选项策略 四、“2＋1项目”（体育类）教学策略 五、“2＋1项目”的达标认定方法 * *国家教育部开展“体育、艺术2＋1项目”（以下简称“2＋1项目”）其宗旨：进一步推动中小学体育与艺术教育的改革和发展，通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每一位学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和艺术特长。在体育（与健康）课程标准中要求学生掌握1－2项运动技能，这说明“2＋1项目”符合基础教育课程改革，是课程改革的延伸和拓展。教育部办公厅对“2＋1项目”（试行）的实施出台了实施方案，提出实施原则、实施办法和“2＋1项目”技能标准。郑州市教育局根据教育部办公厅“2＋1项目”（试行）实施方案，也相应出台郑州市学校开展“2＋1项目”的实施意见，其目的就是要根据实施意见进一步开展此项工作，将此项工作纳入学校教育教学工作计划，形成郑州市中小学教育特色和学校特色。 1、“2＋1项目”（体育类）共有运动项目6大项75小项，涉及：田径、体操、球类、游泳和民族传统体育项目等，大多数项目与体育课程教学内容有着紧密联系。技能水平年级从小学3年级开始，即水平二（2－4年级），水平三（5－6年级），水平四（7－9年级）。而每一个水平中又根据学生体育运动技能实际情况，分为3级制：优秀、良好和及格，与课程标准水平划分基本相同。 1 2、标准根据项目特点和学生不同年龄及性别差异，在有些项目标准上不分男女性别，例如体操类：技巧、跳绳、跳跃、健美操和武术项目。有些由于项目的特殊性和性别上的差异，按男女性别分组，例如田径、游泳和球类项目等。艺术体操（形体练习）只有女生标准而没有男生标准要求，（由于教学上的需要男生可以参考女生标准进行）。 2 （1）、体操类：首选项目：艺术体操（形体练习）、健美操、舞蹈、技巧和跳绳任选项目：双杠、单杠和跳跃 开放性项目：健美操（国家1－3级标准）和艺术体操（等级运动员规定动作）3 （2）、田径类： ? 首选项目：耐久跑（800－1000M） ? 任选项目：100、跳高、跳远、铅球开放性项目：200M、400M、110M栏、400M栏、三级跳远、撑杆跳、标枪、铁饼、链球 （3）、定向越野类：首选项目：个人定向开放性项目：自行车定向赛、划船定向赛、滑雪定向赛水下定向赛、摩托车定向赛 （4）、球类项目：篮球、足球、排球、 乒乓球、羽毛球、板羽球、 毽球、网球、手球、垒球 （5）、游泳项目：50M－100M蛙泳、自由泳、50M仰泳、踩水、潜水（潜远）和反蛙泳 （6）、民族传统体育项目： ? 首选项目：武术基本功和基本动作、青年拳单练、健身拳、剑术、对练、短棍 开放性项目：形意、八卦、太极、南拳、八极、通臂、臂挂、翻子、象形、查、花、炮、红、华，少林拳等各式传统拳术及刀、枪、剑、棍等传统器械。标准是对学生在各个阶段通过学习与锻炼，对技术动作的掌握和运动能力的提高进行定性和定量的标准。标准对各水平段进行细化，为今后教学认定和监测提供依据。纵览标准，我们不难看出标准制定的较为专业化，文字的表述与课程标准水平目标到达的要求由较大的区别，因此，在“2＋1项目”标准应用过程中应注意： 1、各水平段的标准，不是终结的标准，而是学生在某一学段，在某一练习项目中应能达到的技能标准，是身体基本素质与能力标准，最终的标准是熟练掌握和应用，成为今后生活、娱乐和健身的运动项目。 1 2、根据不同项目，标准进行定性与定量结合，并分为三等级（优秀、良好、及格），有些项目标准制定的较高，有些较低。所以，我们在选择项目时，无论学生还是教师都不能从项目标准中选择自己将要学习的项目，因为标准不等于项目，而项目可以在标准中提高自己的 兴趣和能力。 2 3、三个层次体育项目的设计主要考虑到我国幅员辽阔、民族众多、地区差异较大等实际情况出发，同时也考虑到要有利于“2＋1项目”能够真正落实到实处这一具体实际问题，应此，在实际操作中分“首选项目、任选项目和开放项目”三个层次。 3 ⑴ 首选项目：是指全国15个课外活动文体示范区的中小学能够实施的项目。能够实施更多是基于实施体育活动所需要的条件来考虑。例如：体操类首选项目包括：艺术体操（形体练习）、健美操、技巧和轻器械体操（跳绳）。这些项目对体育活动的场地、器材等条件要求不高，即可以在城市开展，也可以在农村和山区开展。 ⑵ 任选项目：是指各地区、各学校根据自己的实际情况（如地域特点、已经形成的体育传统等），选择更适合自己开展体育项目。由此而言，任选项目也可以称之为学校、地区特色