2014人教版小学语文四年级上册教学计划.docVIP

教 学 计 划 （2014~2015学年第一学期） 学科____ 语文_____ 年级_ 四年级____ 姓名_____孙艳______ 东营市胜利孤岛第二小学 小学语文年级册教学计划学情分析三年级的识字、写字教学肯定不会与一、二年级的识字、写字教学等同，因为孩子已有了一定的识字写字方法和经验，何况，三年级的写字量比一、二年级时多了许多，三年级的重要训练又是进行段的训练，这就要求我们要提高识字、写字教学的效率。课前布置孩子们进行预习这是我从一、二年级就在逐步培养的。预习要求孩子们初读一下课文，把生字、字和不懂的地方做出记号，或圈或点都可以。然后思考一下你用什么方法能记住这些字？对记住有困难的字可通过问父母、查字典等方法来解决，实在不能解决的在上课时注意从别的孩子处学习经验。所以我班绝大部份孩子已养成了课前预习的习惯，能初步给生字扩一到二个词。从学生的阅读习惯看，班级里有几个学生热爱阅读，知识面较广。在他们的带动下，班级里形成了一股读书热潮。然仍有一些学生还没有形成阅读习惯，想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。经过两年多时间的，学生阅读能力得到了培养，积累了写作素材，坚持每天阅读的意志比较薄弱，课外阅读无计划、没有养成做读书笔记的习惯。从学生的写作方面来看，可以分成三类。一类是看上去较好的作文，但有很多模仿的水分。一类是基本能表述清楚，语言平淡，句子简单，另一类，则文不达意，语句欠通顺，错别字连篇。缺乏创新意识的写作思维。?大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差教材分析教学目标 五、教学策略及主攻方向 以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。初步设想如下： 在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。 根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。 每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。 灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书30分钟，凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线） 定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子。 加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练。结合活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。 六、评价检测 在日常的教学工作中，每个单元进行一次综合性检测，一类字和二类字检测，很据学生的成绩反馈对教学工作进行查漏补缺，在日常教学工作中进行有针对性的改进。结合学校的语文特色活动，本学期完成古诗词考级的评价和汉字书写考级两项评价工作，面向全体学生，对每一位学生的语文学习从学业成绩、积累、书写三个方面进行评价，并存入学生的档案手册中，完善学生的语文成长档案记录。 七、教学进度表 周次 教学内容 课时 积累篇目 课外阅读 1 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 7 1、燕子 2、古诗两首 《诗韵词音》15首诗的诵读 2 4、珍珠泉 语文园地一 单元检测 7 语文园地一读读背背 山城的雾 淮上与友人别 《诗韵词音》15首诗的诵读 山城的雾 3 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 7 5、翠鸟 念奴娇?赤壁怀古 冬夜送友人 《诗韵词音》15首诗的诵读 4 8、路旁的橡树 语文园地二 单元检测 7 语文园地二读读背背 十一月四日风雨大作 逢雪宿芙蓉山主人 《诗韵词音》15首诗的诵读 我爱故乡的杨梅 5 9、寓言两则 10、惊弓之鸟