2014但愿人长久.docVIP

华溪镇中心校四年级语文上册教学设计 课 题 2、但愿人长久 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课时 第一课时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、学会本课10个生字，理解“屈指”“眼睁睁”等词语的意思。 √ √ 2、能正确流利地朗读课本，了解文章主要内容。 √ √ 3、简单认识苏轼及与本课有关的《水调歌头》。 √ √ 教学方法 通过多种形式的读来理解作者的情感变化。 教具准备 小黑板、生字卡片、《水调歌头》录音 教学过程 二次备课 一、朗读导入，简介生平。 1、播放《水调歌头》的录音带，小黑板出示水调歌头全篇。 2、简介苏轼生平，并揭示课题。(板书：2、但愿人长久) 苏轼：北宋杰出的诗人、词人、散文家。 《但愿人长久》这篇课文以故事的形式，讲述了我国古代杰出的文学家苏轼《水调歌头》（明月几时有）这首著名的中秋词的写作过程。题目《但愿人长久》取自苏轼这首词的下阙最后一句。 二、出示学习目标 三、出示自学提示 自读课文描红检查自学 教学反思 课 题 2、但愿人长久 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课时 第二课时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、朗读并背诵课文。 √ √ 2、了解并感悟《水调歌头》作者的情感变化。 √ √ 3、结合课文，理解“但原人长久，千里共婵娟”的含义。 √ √ 教学方法 以读感悟来突破文中的重难点。 教具准备 教学挂图 教学过程 二次备课 一、复习 1、指名背诵水调歌头。 2、学生齐背水调歌头。 二、出示学习目标 三、出示自学提示 1、中秋节是哪一天？ 2、一年一度的中秋节到了，人们都在忙着什么？苏轼呢？ 3、苏轼开始是怎么想的？后来又是怎么想的？ 4、苏轼低声吟诵的诗是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 四、学生自学 五、检查自学 教学反思