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附：《小学作文教学系列训练整理一览表》 年级 教学目标 写作基本功训练内容 训练途径 一年级 1. 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2. 在写话中能够有意识地运用阅读和生活中学到的词语 3. 根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。1. 学习五种常用的基本句式：陈述句、疑问句、判断句、描写句、感叹句。 2. 学写：两素句（人物、事件）。三素句（人物、事件、时间或地点）。 四素句（时间地点、人物、事件）。 3.训练写好一句完整的话。一年级下学写连续句、并列句训练写好一句完整通顺的话。每日一 2. 看图说话3. 看图写句4. 造句 5.口语交际二年级 1. 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2. 在写话中能够有意识地运用阅读和生活中学到的词语 3. 根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。其中二年级上问号、感叹号使用大体正确。二年级下使用基本正确 1.侧重练好连续、并列、总分、概括与具体四种句群。 2.学写日记。 3.初步做到围绕一个意思写，语意连贯，意思清楚，句子通顺。内容包括：春天的发现，熟悉的动物，美丽的景色，收获与打算，夸家乡等。 4.字数不少于50字。1.写日记。 2.随文仿写 3.看图写话. 4.造句. 5.口语交际年级 教学目标 写作基本功训练内容 训练途径 三年级 1. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 1. 侧重练好承接、总分、两种结构段。 2.学习围绕一个意思写一段话，把内容写清楚、写明白、写具体。 3. 学习观察方法：即细致地观察，有序地观察，抓住重点、特点观察，用多种感官观察，边观察边想象等。 4. 学习编写童话 5. 学习写人、记事、写景、等分格训练。 如：抓住特点写好人物的对话，生动具体地描写动作等。以及动物的样子、生活习性、特点的描写；抓住特点把一处景物描写具体等分格训练。6学写简短的书信，掌握写信的基本要求。 7.大作文的字数不少于100字。 1. 读写结合。小练笔，仿写。 2.口语交际2. 课内习作每学年16次大作文。8次小作文。3. 走进生活观察。4. 根据美好愿望发挥想象。 2. 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或 印象最深、最受感动的内容。3. 愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。4. 尝试在习作中运用自己在平日里积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5. 根据表达的需要，使用冒号、引号。6. 学习修改习作中有明显错误的词句。7.培养学生能够再现生活的能力，让学生如实表达8.能用简短的书信便条进行书面交际。年级 教学目标 写作基本功训练内容 训练途径 四年级 1.留心周围事物，勤于书面表达，增强习作的自信心 2. 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或 印象最深、最受感动的内容。 3. 愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。并真诚地请伙伴们为自己点评，写上精彩的评语或指出不足。 4. 尝试在习作中运用自己在平日里积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5. 根据表达的需要，正确使用标点符号，尤其是冒号、引号。初步掌握书名号的用法。 6. 学习修改习作中有明显错误的词句。并学习用修改符号来表示。 7.培养学生能够再现生活的能力，让学生如实表达 8.能用简短的便条进行书面交际。 1.以篇章为重点，侧重培养审题、选材、组材、修改、观察等五种能力。学习自拟题目。2.初步尝试用不同方法写人物的心理活动。3.学习简单的开头和结尾的方法。5.能按一定的顺序、抓住六要素将事件交代清楚，经过部分写具体。内容比较清楚、比较具体。内容真实具体，表达真情实感。6.按照一定的顺序，抓住特点写景状物。初步学习借物抒情。能用上比喻，拟人，排比。 7.能大胆地想象，把想象的内容写下来，力求做到既合理又具体。 8学写简短导游词，注意格式。 9初步学写童话 10.初步学习一些观察描写人物的基本方法。如：学习抓住人物的特点写人；初步学习通过对具体事例及人物的动作语言神态来表现人物品质表达自己的情感的方法；初步学习通过对人物语言生动细致的描写，展现人物内心世界和表现人物精神的写作方法。初步了解借物喻人。 11.掌握书信格式，并能表达自己的观点。 12.学习细心观察、连续观察的方法，并写好观察日记。 13.初步学写读后感。14.习作不少于250字。 1. 读写结合。小练笔，仿写。 2.口语交际 3.综合性学习 4. 课内习作每学年 16次大作文