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三年级复习与总结（08-12） 一、标点：1、陈述句末尾用（ ），疑问句末尾用（ ），感叹句末尾用（ ），祈使句末尾用（ ）或（ ） 2、有趣的标点： 某人外出做生意，给父母写了这样一封信，父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？（分别给下面两句话加上不同的标点，表达不同的意思） “儿 的 生 活 好 痛 苦 一 点 儿 也 没 有 粮 食 多 病 少 挣 了 很 多 钱。” “儿 的 生 活 好 痛 苦 一 点 儿 也 没 有 粮 食 多 病 少 挣 了 很 多 钱。” 二、词语：1、“的”“地”“得”用法 形容词+的+名词形容词+地+动词动词+得+补充成分 简明的答案耐心地跟在后面干得具体 简朴的房子紧紧地争吵介绍得干净 简陋的生活高度地 评价、打扫得详细 简单的陈设激烈地讲解描写得热火朝天 2、一字多义：一个字往往在不同的词语中有不同的含义。请将下列词语中“打”字的 含义与其正确解释连线 打毛衣画、写 打定主意编织 打个问号定出，计算 敲锣打鼓举、提 打着灯笼揭开 鸡飞蛋打物体因撞击而碎 打开盖子用手撞击物体 三、修辞：比喻：分为（ ）喻：记作：（）比喻词：（ ）喻：记作：（）比喻词：（ ）喻：本体和比喻词在句中均不出现，只出现喻体 练习：1、根据动物的特点连线 燕子的尾巴好像两把大蒲扇 小白兔的眼睛好像一副墨镜 大熊猫的黑眼圈好像一把剪刀 孔雀的尾巴好像两颗红宝石 大象的耳朵好像一把美丽的大扇子 四、句式变换： 1、合二为一：将下列的两个句子合并成一个句子，意思不变。 鲁班请师父。师父教手艺。2、一分为二：将下面的一个句子变成两个句子，意思不变。 我们去龙沙公园看冰灯。3、调换词序，意思不变。 这些来学校的客人非常友好。4、改修辞：把一般的陈述句改成含有修辞方法的句子。 清晨，林间的小鸟在枝头叫着。（改为拟人句）5、反问句改成陈述句：一找二看三删四通顺。 周围的一切，不是都在起变化吗？6、把字句：谁把什么怎么样。被字句：什么被谁怎么样。 7、改病句： （1）我的家乡是齐齐哈尔人。（2）写作文应先写出来，再审题，最后确定中心。五、口语表达与交际： 1、仿照例子请你加入美妙的联想，用下面各组中的词语，各写出两句各具特色的句子（可变换顺序） 例：星星 草地 小孩 外星人坐着飞机从星星上来到地球做客，在草地上和小孩子一起舞蹈。 词语：快乐、惩罚、小鸟2、方方和圆圆打电话，请你发挥想象，补写出方方的话 圆圆：方方，我是圆圆。你找我有事吗？ 方方：圆圆：噢！怎么回事？ 方方：圆圆：那我问问婷婷，她可能知道。 方方：圆圆：不客气，这是应该的。 3、下面这些广告语，是在提醒大家不要做哪些行为？ 足下留情，春意更浓。（） 别让地球上最后一滴水成为人类的眼泪。（） 你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为地球添绿。（） 您的良好习惯，是创造优美环境的保证。（） 垃圾有家我送它，保护环境你我他。（）五、作文：1、下面句子主要采用了什么描写方法?将序号填入括号里. A环境描写、B语言描写、C心理描写、D神态描写、E动作描写 （1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（） （2）他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（） （3）她看着电视里播放的的画面，心想：“这些灾区的小朋友多可怜呀！”（） （4）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（） （5）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”小女孩说。（） 2、题目《比喻城里 考 八戒》 审题：这个题目是（ ）题，可分为（）个词，通过（）这个词，可以知道这是一篇童话故事，还有一个关键词是（ ），这个词是本文要写的重点。 四年级复习与总结（08-12） 词语 ABAC式：自：有：一：百：AABC式：不绝、是道、有味、称赞、其谈、教导、善诱 ABCC：小心、气息、兴致、无所 、想入、春风 、夏日 、秋风 、白雪、忧心、信誓、 含近义词的成语： （ ）天（ ）地、（ ）分（ ）夺（ ）、（ ）手（ ）拳、（ ）家（ ）户、 （ ）牙（ ）齿、（ ）言（ ）语、（ ）甘（ ）苦、（ ）师（ ）友、 （ ）听（ ）说、（ ）二（ ）三、（ ）天（ ）地、家（ ）户（ ）、 （ ）精（ ）神、冥（ ）苦（ ）、弄（ ）作（ ）、真（ ）实（ ）、 按意思写出与“手”有关的成语 比喻置身事外,不参与,不帮助()喜爱得不肯放开手()医生医术高明() 因慌张,无法应付,手脚不知放哪好(), 做事机警敏捷() 交情很深,如同兄弟一般() 很轻松,容易做到的事() 形容高兴,兴奋() 遇事慌张,不知如何是好() 请给下列成语找一个恰当的俗语,写在后面的括号里 A见异思迁\B老马识途\C不识抬举\D一曝十寒