2013年北京国培学习心得_2.docVIP

2013年北京国培学习心得在学习中发展 ——每周心得模板 姓名:陈凤 单位:常青第一学校 日期:2013-5-18 ******************************************************* 明白责任 从改变自己做起 “读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师开路。”的确,总是一味的做,不管有没有结果,都不停下来思考和顿悟,这样是愚者,对于我们教师而言,边学边教,边教边想,边想边练,边练边提升,这才是为师之道! 2013年5月14日,我有幸来到北京铁道部党校,聆听了北师大陈锁明院长作的报告——“人才培养与课堂教学改革”,听后受益匪浅,从中反思东西方文化差异带给我们的启示。陈院长运用许多睿智风趣的语言从一则网络文章——中美两国孩子的差距谈起,从21世纪我们需要怎样的人到当下的教育现象,再到关于课堂,最后到关于高校课堂四个方面阐述了自己精辟的观点,他非凡的智慧,独到的见解,震撼着我的心灵,让我明白作为一个老师的责任是什么,作为师者我们又应该为国家培养怎样的人才,而这一切需要教师改变自己的某些观念,从自己做起。 一、明白责任 “我们是在培养怎样的孩子?过分的溺爱、频繁的干预、过度的保护,导致了我们的孩子无情和无能。目前的复印机式的教育消耗着孩子们的精力,限制了孩子们的追求。众所周知:自然是孩子的天性,自由是孩子的本性,扼杀天性和本性,就是扼杀成长的活力和动力,如此的教育能培养出创造性的人才吗? 不一样的教育决定不一样的结果,未来的主宰属于什么样的人相信大家都很清楚,而我们则是在为人家输送打工仔,再优秀充其量也就是个高级打工仔!” 听完上述一段话,我深深陷入思考:是呀,21世纪到底需要我们培养怎样 的人才?作为一名教师我们在课堂内外又该怎样做呢?教育教学,教育为先,面对社会现实和课堂教育,我们又该如何抉择,如何融合呢? 众所周知,21世纪对人才的要求更为全面也更为丰富,审视人才的视角也从单一的个体层面转向了融合个体、团队、组织、社会乃至环境等多个维度,涵盖学习、创新、合作、实践等多种因素的立体视角。 教师的任务和职责不再仅仅是传道、授业、解惑,不仅仅是单纯的传授书本知识。而更主要的是要培养学生创新精神和实践能力,培养学生适应21世纪对人才素质要求的能力。为此,教师必须适应信息化和知识经济发展的新变化、新要求,实现教师角色的转换。由过去的管理者、指挥者向教学过程的参与者、组织者、指导者转化。正如本世纪70年代联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色曾经作出的描述那样 “现在的教 师的职责越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和创造性的活动;互相了解、影响、激励、鼓舞”。 二、学着改变 1、用包容的心来对待学生 每个学生就好比一个孩子,我们养育自己的孩子并不要求他将来一定要回报于我们,而当我们传授给孩子知识后却总是要求孩子一定要考个好成绩。这样的观点致使我们对学生的要求越来越苛刻,学生日常的丁点儿失误就会令我们小题大做,大动干戈。其实归根究底是因为我们还不够爱孩子,而教育一旦离开情感,一切都无从谈起。 从中我有一种领悟,一种发现!将心比心,以心换心,我们要爱学生,学会走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,用爱去赢得爱,用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人,无疑是播下爱的种子,让他们也懂得去爱护和关心别人,尤其是当老师的我们,面对的是正在成长,性格还没有定型的孩子,他们最需要的是爱的滋润,我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时,看到书上有几句话:“不会对别人宽容的人,对自己也不会宽容的;不会爱别人的人,别人也不会爱你的!”我们要相信自己对学生付出的爱越多,就会获得学生越多的爱,所以我们要学会包容学生的一切。 2、学会改变自己 列夫〃托尔斯泰说:“大多数人想改变这个世界,但却极少有人想改变自己。”而我们教师多少人何尝不是这样呢?我们总是想要改变落后的课堂教学模式,要改变低效的课堂教学现状,要改变学生不佳的学习心态,要改变学生不良的学习习惯……然而却没有想要改变自己。整天想改变课堂上学生的表现,就不想改变自己;可不改变自己,又怎能改变课堂呢?长期以来,我们总是通过各种各样的纪律约束,要求学生专心听讲,积极发言,认真完成作业,努力学习,而很多学生因为课堂上的机械呆板、枯燥乏味,而兴趣索然,不是偷偷做小动作,就是忍不住说小话,甚至和周围的同学玩起来。因为这一切,让我们总是把目光放在少数的几个学生身上,而牺牲了大部分学生的时间,并不时地埋怨工作又苦又累、现在的学生越来越难教。然而,我们却不曾想,是我们身上缺失了什么,才致使我们的学生不爱学,不想学。 其实我们工