15晚上的太阳第二课时..docVIP

《晚上的“太阳”》第二课时 ※教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。　　　2、能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。　　　3、能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。　　　4、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。　　　5、能主动提出问题，并积极查找资料来解决。　　※教学重点：　　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　※教学难点：　　　能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述课文中。　　※教学准备：　　　1、课件。　　　2、道具。　　　3、红外线笔。　　※教学设计：　　一、读词导入：　　　1、师：今天，我们继续学习第15课。〖学生齐读课题〗　　　2、师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。〖学生自读，开火车读词语，齐读词语〗　　二、学习第一自然段：　　　1、师：通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。　　　　 一天晚上，爱迪生的妈妈病了。?爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。〖学生指名听句，一起说〗　　　2、师：请小朋友翻开书，大声读第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段话）〖学生大声读，思考，指名交流〗　　 　　师：情况太危急了，谁来读？〖学生指名读，齐读〗　　三、学习第二自然段：　　　1、师：屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是……医生……妈妈……爸爸……爱迪生……〖学生按老师的提示读〗　　　　师：你能连起来读吗？/请你也试一试。〖学生指名读〗　　　　师：是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。〖学生齐读〗　　　　师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了，……〖学生想象说话〗　　　2、师：正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？请小朋友默读课文的第二自然段。〖学生默读思考〗　　　　师：同桌交流一下，爱迪生是怎样做的？〖学生同桌交流〗　　　　师：谁来说一说？〖学生指名交流〗　　　　师：下面，我请一个小朋友来摆一摆，演一演，其他小朋友注意看，爱迪生的每一个动作，想一想，你觉得这个办法怎么样？〖学生交流〗　　四、学习第三、四自然段：　　　1、师：让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。〖学生指名读，齐读〗　　　2、师：妈妈醒来了……爱迪生……〖学生在老师的提示下读课文〗　 　　　师：小爱迪生的心里还有着一个更美好的心愿呢！〖学生交流〗　 　　　师：后来，爱迪生真的发明了电灯。他不仅把光明送给妈妈，还送给所有需要光明的人，多了不起呀！　　五、复述课文：　　　1、师：现在请你想象课文中所描述的一幅幅画面，再读这些词语，一定会读得更好。〖学生自由读，齐读〗　　　2、师：读着读着，你有什么发现？〖学生交流〗　 　　　师：爱迪生用智慧救了妈妈，这个故事多感人哪！请你也来讲讲这个故事，要用你的故事去打动别人，可以加上些动作。黑板上的词语可以帮助你们讲好这个故事。〖学生自由练说，同桌互说〗　　　 　师：有谁自告奋勇？或是要推荐你的同桌吗？〖学生指名讲〗　　六、总结拓展：　　　1、师：爱迪生从小会观察，会思考，把光明带给了全世界的人民。在他的一生中共有两千多项发明呢，人们称他为“发明大王”。学到这，你还想知道些什么？〖学生交流〗　　　2、师：老师这里有一些文章，你们提出的问题的答案就藏在这里面。有兴趣的同学可以拿去读一读。知识需要小朋友自己去发现，自己去寻找。〖学生自行取资料〗 教学目标： ??? 1.学会本课的10个生字，学习写医、炎、术3个字。 ??? 2.能正确、流利、有有感情地朗读课文， ??? 3.读懂“犹豫”“呻吟”“无可奈何”“一本正经”等词语的意思。 ??? 4.学习爱迪生遇事能积极动脑、善于就地取材寻找解决问题的方法，体会爱迪生的智慧。 教学重点、难点：学习生字词，读懂“孩子，是你用智慧救了妈妈。” 教学准备：课件 教具：箱子 油灯 镜子 教学过程： 一、复习 ? 师：小朋友，今天，我们继续学习第15课。（学生齐读课题）.课文讲的是谁的故事？ ????? 板书：爱迪? 生。 ? 师：瞧，课文中的词语朋友来看望我们了，你能叫出他们的名字吗？ ????? 出示：??? 急性阑尾炎?? 请来医生???? 需要??????? 手术??? ? ??????????????? 犹 豫??????? 呻吟??????? 无可奈何???? 焦急???????? ??? ??????????? 智慧???????? 自豪??????? 一本正经?????发明 ???? 读得真