义务教育课标准实验教科书 小学六年级下册品德与社会全册教案.doc

义务教育课程标准实验教科书 六年级下册品德与社会教案 第一单元 放眼看世界 第一课 世界有多大 教学目标： 1、结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。 2、查找国家，了解世界上国家的分布情况，面积大小等常识。 3、培养学生的识图能力。 4、能在地图上识别大陆、岛屿、大洲以及大洋。 5、在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置。 教学重点： 七大洲和四大洋的名称及分布。培养学生的识图能力。 教学准备： 教师准备：卫星遥感图片、《东西两半球图》、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片。 学生准备：课前收集一些有关四大洋的材料和图片。 教学方法： 在教学过程中，为突出重点、突破难点，使学生即学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好的达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。 教学过程： 第一课时 大洲和大洋 一、导入新课 师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？ 生：杨利伟。 师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球── 一个美丽的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？ 生：因为海洋是蓝色的。 师：地球上除了海洋还有什么呢？ 生：陆地。 师：好，“大洲和大洋”。 二、讲授新课 1.小活动：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？ 师：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大？ 生：海洋面积大。 师：是的，地球上71％为海洋，29％为陆地，请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗？ 生：海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。 2.师：（指着板书：地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？ 生：我觉得应该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。 生：我觉得应该叫地球，因为人类生活在陆地上的。 师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？ 生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。 师：非常好，可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，记载着人类探险与认识世界的历程。 3.师：下面请同学们以四人小组为单位，讨论一个问题。 你想过吗？地球上既然海洋面积大于陆地面积，人类的未来就不再缺水了，人类移民海洋是不是个梦？说说你的想法。 （学生展开了热烈的讨论，兴致很高） 师：下面请每小组派代表来说你们的看法。 生：人类的将来完全可以解决水的问题，将海水淡化，供人类利用。 师：怎样淡化？ 生：我想是不是研究一种很简单的方法，发明一种过滤器，海水流经它时，海水中的盐分就会与它发生化学反应，变成一种可以被人体吸收的物质。 师：说的非常好，还有吗？ 生：人类移民海洋不是个梦，我们可以在人的身上装一个人工鳃，在水里人就可以自由的呼吸。 生：人是不是也可以变得像美人鱼那样，有一个漂亮的长尾巴，这样就可以在大海里生活了。 …… 师：同学们，你们太棒了，我想，刚才所说的这一切，在你们的努力下，一定会变成现实。 4.师：我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。 （学生以四人一小组为单位，共同查找） 师：请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。 （学生边指边讲） 5.师：现在，让我们一起来做个拼图游戏（拿出课前准备好的七大洲几何图形），请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。 （学生积极参与，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来纠正。） 师：你们能不能告诉我，在做这个游戏时，你们会注意哪方面的问题？ 生：主要是要注意每个大洲大致的经纬度位置。 6.用提问的方式小结： 师：今天你们学到了什么知识？ 生：我知道了地球上海洋面积大于陆地面积。 生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。 …… 第一单元 第一课 世界有多大(2) 教学目标： 1、结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。 2、查找国家，了解世界上国家的分布情况，面积大小等常识。 3、培养学生的识图能力。 4、能在地图上识别大陆、岛屿、大洲以及大洋。 5、在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置。 教学重点： 七大洲和四大洋的名称及分布。培养学生的识图能力。 教学准备： 教师准备：卫星遥感图片、《东西两半球图》、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片。 学生准备：课前收集一些有关四大洋的材料和图片。 教学方法： 在教学过程中，为突出重点、突破难