五年级数学册第二单元教材分析.ppt

人教版五年级数学下册 ※ 《课标》对本学段的要求 ※ 教 学 重 难 点 理解并掌握因数倍数及质数合数等有关初等数论的基础知识。 理解掌握分数的基本性质，能够比较熟练地进行约分和通分，掌握分数加减法的计算方法，会解决简单的实际问题。 探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积的计算方法。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成综合运用数学知识解决问题的能力。 编排意图及特点 1、改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的理念，培养学生的数学素养。 2、改进认识分数的编排，注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。 3、提供丰富的空间与图像的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 教材的前后联系 前后教学内容的整合建议 第二单元的“因数与倍数”的学习，可以先学习“2、5、3的倍数特征”，再学习“因数与倍数”，这样的调整，有利于学生能迅速地找对找全一个数的因数的个数，更好的理解单元内容。 第二、第四、第五单元的内容密切相连，而且第二单元的概念多，比较抽象，所学内容都是为第四单元做准备，为了更好地应用，避免学生的回生现象，建议可以将这三个单元一起学习，然后再学习第三单元的“长方体和正方体”。 * 应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。 实践与综合应用 应注重所学内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性的体验；应避免单纯的统计量的计算。 统计与概率 应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。 空间与图形 应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。 数与代数 学 段 要 求 学习领域 1、学习众数 2、复式折线统计图 1、轴对称图形、平移及旋转 2、探索其特征及体积表面积计算方法 1、第二单元初等数论的基础知识 2、教学分数的意义性质及其加减法 新授知识 1、六年级统计量的综合应用 2、扇形统计图及综合应用 1、三年级下册的平均数和五年级上册的中位数 2、四年级下册折线统计图 统计与概率 1、六年级的“位置” 2、六年级探索圆柱体和圆锥体的体积表面积 1、认识对称图形 2、初步认识长方体和正方体 空间与图形 1、第四单元的最大公因数、最小公倍数和约分通分。 2、六年级分数的乘除法及混合运算 1、整数及其四则运算 2、三年级上册分数的初步认识 数与代数 后面的学习 已有的知识 学习 领域 实践与综合应用 数与代数 空间与图形 统计与概率 五年级数学下册知识树 分数的意义与性质 因数与 倍数 长方体与正方体 图形的变换 统计 分数加法和减法 数学广角 综合应用 重点教学内容 粉刷围墙 打电话 数与代数 因数与倍数 分数的意义与性质 分 数 加 法 和 减 法 掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征，会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 6 课时 20 课时 7课时 课时量占全册课时的55% 长方体 与正方体 结合具体情境，探索并 掌握长方体和正方体 的体积和表面积的计算 方法，探索某些实物 体积的测量方法。 12课时 图形 的变换 4课时 空间与图形 知道体积 和容积的意义及 度量单位，会进行单位之 间的换算，感受有关体积 和容积单位的 实际意义。 教学目标 能在方格纸上画出一个图形 的轴对称图形，以及将简单 图形旋转90。；欣赏生活中的 图案，灵活运用平移、对称 和旋转在方格纸上设计图案 统