发展期间的主要任务.docVIP

“十二五”期间发展的主要任务 1、专业建设 本着优化专业结构，合理配置资源的原则，结合行业发展和产业政策，按照经济社会发展需求，进一步开发新专业，改造老专业，调整和优化专业结构，形成更为科学合理的专业体系，努力打造特色专业，力争使两个专业成为院级重点专业，1-2个省级重点专业。同时以河西走廊风电、光电新能源基地建设为契机，新申报1-3个新专业，培养国家中长期大力扶持发展的风电、光电、电子等领域服务于生产一线的工程技术人员。 2、教师队伍建设 ①加强专业带头人和骨干教师的培养 为满足专业进一步发展的需要，大力加强专业带头人的培养。选派1-3名优秀教师到国外参观学习职业教育的最新理念；年青专业教师在五年内到国内知名高校接受培训的时间不少于半年，五年内每位专业教师下企业煅炼的时间不少于三个月；大力支持鼓励专业教师外出考察研讨；力争在五年内本专业的教师学历达到博士一名，硕士3-6名，通过以上途径培养一批掌握电子电气类专业前沿技术和发展趋势、学术水平高、科研能力强、实践技能精的专业带头人和骨干教师队伍。 ②打造一支专兼结合的“双师型”教师队伍 通过以下三条途径来打造“双师型”教师队。一是利用国家师资培训基地培训。在三年内使相关的专业教师都参加师资培训基地的培训，提高实践教学能力。二是企业培训，安排专业教师分期分批到企业一线参加生产实践，接触先进设备，掌握先进技术，提高动手能力；三是校本培训。定期安排专业教师到实验室或校内外实训基地，参与指导学生生产实践和实验室建设与改造工作，开展教师岗位业务大练兵与大比武等活动，提高教师实践技能。 ③加强青年教师的培养 继续推行以老带新，实行青年教师导师制，对新教师实行在校内与校外实训基地锻炼的方法，培养中青年教学骨干，引导他们积极参与核心课程建设、参与科研项目和课题研究，形成可持续发展的人才梯队。 ④兼职教师队伍的建设 通过与企业合作，由对方提供三到五名具有一定理论水平和丰富实践经验的技术专家担任兼职教师，重点参与指导实践技能要求较高的实践教学任务。 师资队伍五年建设规划表如表一 表一 师资队伍五年建设规划表： 培训对象 培训内容 培训方式 培训效果 培养人数2011年 2012年 2013年 专业 带头人 提高专业建设能力 参加相关培训、到相关示范高职院校调研学习 专业建设能力达到同类院校先进水平 2 2 2 提高科研、技术开发能力 主持纵向科研课题、承担横向技术服务项目 科研、技术开发能力达到行业领先水平骨干 教师 提高工程实践水平 到企业顶岗锻炼 能胜任企业技术开发岗位工作 2 2 2参加横向技术服务项目 能独立承担横向技术服务项目指导学生顶岗实习 熟悉学生工作岗位技能要求参加短期新技术培训 能承担新课程教学提高课程开发能力 到相关示范高职院校调研学习 熟悉相关课程国内发展现状参加相关培训 课程开发能力达同类院校先进水平、能独立主持课程开发工作双师型 教师 提高工程实践水平 到企业顶岗锻炼 能胜任企业技术开发岗位工作 6 5 3参加横向技术服务项目 能独立承担横向技术服务项目指导学生顶岗实习 熟悉学生工作岗位技能要求参加短期新技术培训 能承担新课程教学通过培养和引进，建设一支能适应高职教学需要，专业水平高、实践能力强、特色鲜明、结构合理、充满活力的教师队伍，培养专业群专业带头人6人（其中两人来自企业）；骨干教师6人；“双师型”教师达到80%。 3、实验实训基地建设 积极争取学院的大力支持，加强校内实验实训基地建设；同时极积探索与引进“校中厂”、“厂中校”实习实训基地，建成一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术创新转化功能于一体的校内外实训基地，进一步充实实训硬件资源，为学校培养高素质高级技能型专门人才提供可靠的物质保证。探索“政府统筹，园区协调，校企融合”的校企合作新途径，到2015年，建成1个校企合作示范基地。不断拓展校外实训基地建设，在加强与现有实训基地合作的基础上，新建紧密型校外实训基地8-10个，确保学生半年以上的顶岗实习，促进就业质量提高。校内实验实训基地建设见下页表二。 4、课程改革与建设 （1）加大课程改革力度 改革传统的实践教学方法，推广“一体化”教学方法，积极探索工学结合的新路子，切实提高实践教学的质量。在教法上，充分发挥教师的主导作用，整合知识和经验，注重因实践环境施教，积极采用项目教学、现场教学、案例教学等多种教学方式，培养学生的科学精神、创新意识和独立人格。同时，加强现代教育技术手段的应用，建设数字化的学习环境，整合实践课程的结构、内容、方法、手段，突破传统手段带来的实践教学的局限。 开设工学结合课程，使学生在学习阶段积累一定的实际工作经验；开设产学结合的课程，使学生受到岗位实践训练或进行相应专业核心能力的技术培训，并把国家职业资格证书制度纳入课程建设之中，实现学