教师资格考试教育心理学模拟题及答案1.doc

教师资格证考试教育心理学模拟试题1 一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．我国历史上，最早论述教育问题的著作是【A】。 A．《学记》 B．《论演说家的教育》 C．《雄辩术原理》 D．《大教学论》 E．《孟子》 【答案解析】：《学记》是战国后期出现，我国最早专门论述教育的著作。其中的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想，至今仍然有积极意义，故选A。 2．20世纪50年代以后提出了结构课程理论的教育家是【C】。 A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基 E．施瓦布 【答案解析】：20世纪50年代以后，教育理论异彩纷呈，美国教育家布鲁纳的结构课程理论，强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发现学习的理论。 3．在古代教育体系中，以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代【C】。 A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典 E．中国 【答案解析】：本题考查对古代教育体系的识记，以培养忠于统治阶级的强悍军人为教育目的是古代斯巴达。 4．“以僧为师”、“以吏为师”是古代【B】的教育特征。 A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马 E．雅典 【答案解析】：本题考查对古代学校教育的记忆，符合题意的是古埃及的教育，故选B。 5．“只有受过一种合适的教育后，人才能成为一个人”——夸美纽斯，这句话给我们的启示是【C】。 A．教育可以决定一个人的身心发展 B．人是教育的产物 C．教育在人的身心发展中起主导作用 D．教育决定人身心发展的水平、速度和个别差异 E．教育为人的身心发展提供可能 【答案解析】：教育在人的身心发展中起主导作用。 6．人力资本论是由【B】提出的。 A．赫尔巴特 B．舒尔茨 C．杜威 D．马克思 E．华勒 【答案解析】：20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨等人提出了著名的人力资本理论。所谓人力资本，即指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。 7．学校文化是由【ABC】构成的。 A．观念文化 B．规范文化 C．物质文化 D．设施文化 E．组织文化 【答案解析】：学校文化是由观念文化、规范文化、物质文化三部分构成的。这三种文化构成一个相互作用、相互联系、相互制约的有机整体。 8．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【C】。 A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．皮亚杰 E．斯宾塞 【答案解析】：美国心理学家格塞尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的发展的重要作用。 9．在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的【A】规律。 A．顺序性 wＷＷ.KＡo8.Cc B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性 E．个别差异性 【答案解析】：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人身心发展的顺序性，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作，但循序渐进不是消极迁就学生，而是向学生不断提出高于现有水平又可以经过努力达到的要求，促进学生的发展。 10．失明者一般有超乎常人的听觉，这一点可以用人身心发展的【D】规律来解释。 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性 E．个别差异性 【答案解析】：人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系；人的身心发展的互补性也存在于心理机能与生理机能之问。 11．有的家长望子成龙心切，在孩子很小的时候就让孩子去各种各样的补习班、辅导班，结果往往适得其反，这说明我们在教育中要遵循人的身心发展的【A】规律。 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性 E．个别差异性 【答案解析】：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人身心发展的顺序性，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作，但循序渐进不是消极迁就学生，而是向学生不断提出高于现有水平又可以经过努力达到的要求，促进学生的发展。 12．王安石的《伤仲永》记载的方仲永的故事给我们的启示是不宜夸大【D】的作用。 A．环境 B．学校教育 C．家庭教育 D．遗传素质 E．社会教育 【答案解析】：本题首先要明确方仲永故事的内容，很显然这个故事要表达的是教育以及后天努力的重要性，因此答案选D。 13．关于教育目的确立的依据，两种对立的观点是【AB】。 A．个体本位论 B．社会本位论 C．人的全面发展观 D．素质教育论 E．教师中心论 【答案解析】：关于教育目的的确立，两种对立的观点是个体本位论和社会本位论。 14．教育目的的实现是教育活动的归宿，对一切教育工作有指导意义，其指导意义通过发挥以下作用实现【BCD】。 A．教育目的的指导作用 B．教育目的的导向作用 C．教育目的的评价作用 D．教育目的的激励作用 E．