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先独立完成学案，再合作完善学案；利用不同的加分制度激励学困生积极参与合作学习 化学 化学 如何选择好的教学方法 * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 小组合作学习 邯郸市汉光中学 付丽宏 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 为什么要进行小组合作？ 1.新课程的要求，素质教育的必然 新课程学习方式:自主、合作、探究式学习方式 素质教育的要求:全面提高.全体发展.个性发展 2.生存的需要，为了学生终身的发展 联合国教科文组织教育丛书《教育——财富蕴藏其中》谈到了教育的四大支柱，即“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。”没有合作就没有生存 泰戈尔曾经说过：“唯有具有强烈的合作精神的人，才能生存，才能创造文明。” 4.学习效果 3.更适合大班教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 读 听 看示范 看电影或录像 看图表/图片 参与讨论 参加角色扮演 交流 模拟练习/实践 实际操作 活动、参与与学习效果的关系 活动 学习效果 如果人们想记住 读过的10% 听过的20% 看过的30% 听和看过的50% 说过的70% 说和做过的90% 参与水平 文字感受 视觉感受 感受并参与 操作 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何建组 如何利用 评价与奖惩机制 learning target 小组合作 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分组原则：组间同质，组内异质 人数安排：同桌互助（师徒）下的6人或8人合作，每班10组左右为宜 整体座位：定期轮换，周期以一周为宜? 如何分组？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小组座次安排 A C D B A D C B 副组 评分 计时 汇报 组长 纪律 记录 记录 师 徒 徒 师 师 徒 徒 师 A C D B A D C B 外 化 语 史 数 物 体 政 A C D B A D C B 1组 4组 3组 2组 5组 6组 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何建组 如何利用 评价与奖惩机制 learning target 小组合作 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 适合小组合作学习的内容： 1.学生完全可以依赖自己的能力解决的基础性质的知识； 2.学生或者老师提出的有探讨价值的问题; 3.进行知识总结或者探索知识规律时; 4.学生学习时出现思维障碍而无法排除或者意见分歧较大时。 小组合作学习的形式： 讨论；分组探索实验；互相出题、答题；情景剧等 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小组合作学习中出现的问题及对策 1、问题选择不当、讨论次数过多。 小组合作学习的问题要注意“五性”：1、针对性；2、启发性；3、趣味性；4、开放性；5、探索性. 一节课中合作学习的次数也不易过多，1～2次为易。