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远程教育教学基地管理方式的探索与实践——以北海电大为例 作者: 整理:无忧论文网 录入时间：[11-03-13 13:05:23] 浏览点击数:6 远程教育教学基地管理方式的探索与实践——以北海电大为例 作者: 整理:无忧论文网 录入时间：[11-03-13 13:05:23] 浏览点击数:7 　　远程教育教学基地管理方式的探索与实践——以北海电大为例 　　论文摘要：对教学基地实行科学、实用，高效的管理是我们探索的目标。北海电大在北部湾经济区人才培养远程合作项目基地建设中，针对不同教学基地的状况和特点，探究了一套行之有效的管理方式，为北部湾经济区人才培养基地的建设提供了一些可借鉴的管理经验。 　　论文关键词：远程教育；教学基地；管理方式；实践 　　2008年秋，北部湾经济区人才培养远程合作项目在北海正式启动，标志着利用远程教育服务北部湾经济区的人才培养战略的序幕正式拉开。北海电大作为合作项目共建单位之一，由于特殊的地理位置和条件，成为合作项目前沿阵地的排头兵，担负着人才培养实践和探索的任务。2007年秋，北海电大与北海出口加工区管委会合作，在园区建立远程教育教学基地，开创了广西电大系统在企业园区开展人才培养的先河。之后，北海电大又在北海辖区内建立了多个教学基地如北海独树根东社区教学基地、铁山港区兴港镇教学基地等。这些探索和实践已经取得了良好的社会效益，为北部湾经济区人才培养探索出了一条有特色的新路子。但是，随着基地建设的不断铺开，基地在运作过程中管理滞后问题日显突出，已成为制约基地建设和发展的突出因素。为探索科学、实用、高效、简洁的教学基地管理方式，为北部湾经济区人才培养远程合作项目提供一些可借鉴的管理经验，我们在整合原有教学点管理方式的基础上，结合人才培养远程合作项目的要求，对教学基地管理方式进行探索和研究。 　　一．北海电大远程合作项目教学基地的分布状况及其特点 　　(一)企业型(或园区型)教学基地 　　已建教学基地有北海出口加工区教学基地、待建教学基地有北海工业园区教学基地。特点：员工学历和职业技能均不高，收入偏低。 　　基地建设功能：学历教育+岗位培训。北海工业园区位于北海东面，是北海入驻企业最多、产业人员最多的园区。园区教学基地建设正在洽谈中。 　　(二)社区型教学基地 　　已建基地有独树根东社区教学基地。特点：居民素质较高、学习意愿强。基地建设功能：技能培训+知识传授。 　　(三)乡镇型教学基地 　　这类教学基地主要有铁山港兴港镇教学基地、涠洲岛教学基地和合浦县教学基地。 　　铁山港兴港镇教学基地地处兴港镇文化站，北海电大已投入经费18万元，配备高性能的电脑31台，建立多媒体教室1间。 　　特点：居民均为失地居民，职业技能需求强烈。 　　基地建设功能：职业技能培训+学历提升+素质提高。 　　涠洲岛教学基地建在离北海市24海里的涠洲中学内，依托涠洲中学的场地和教学设备进行办学。特点：居民学历偏低。 　　基地建设功能：学历教育。 　　合浦县教学基地包括合浦教师进修学校、合浦党校、山口镇、公馆镇、白沙镇等五个教学点。这些教学点分布在合浦县的较大乡镇。特点：地域大、人口多，居民文化水平差异较大。 　　基地建设功能：以学历教育为主，职业培训为辅。 　　二．教学基地管理方式的探索与实践 　　(一)企业型教学基地的管理 　　鉴于这类教学基地的学员多为园区内企业职工，经过探索和实践，采用“一个目标，两个系统，三方共管”的管理模式。一个目标即以培养应用型产业人才为目标；两个系统分别为行政管理和业务管理系统#三方就是园区管委会、企业和学校。园区管委会负责办学场地的规划及建设，提供企业员工学历教育和岗位培训的需求信息；企业提供实训基地；北海电大负责办学场地内远程教育基础设施的建设，组织各种教学活动，发放有关证书等，三方分工合作，职责分明。具体操作如下： 　　1．招生管理 　　在招生管理方面，采取由电大招生办负责制，园区管委会、企业协作的三方共管模式。经电大招生办与管委会及企业沟 通、协商、确定招生专业后，通过园区管委会发挥其行政协调功能，企业宣传发动，学校招生办上门服务的办法，实现对招生工作的统一管理，确保电大在企业园区的招生管理工作规范、高效、方便。从实践来看，由于政府出面，企业支持，且开设的专业符合员工的意愿，加上学校招生部门上门服务，员工入学的积极性较高。整个管理模式体现了政府协调、校企协商共同决策的作用，加强了招生工作的计划性、统一性，突出了学员的中心地位以及电大发挥自身优势主动为企业和地方经济建设服务的特点。 　　2．教学过程管理 　　(1)组织形式上采取“按专业组班以课程为单元组织教学”的管理方式。每个专业配备l～2名相同或相近专业、管理能力和教学水平较高的专职教师担任班主任