北师大版三级数学第四单元.doc

北师大版三年级数学第四单元 《面积》备课内容 活力组：林和小学数学组 高塘石数学组 单元教学目标： 1、总目标： （1）结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。 体会并认识面积单位（厘米2、分米2、米2、千米2、公顷）。 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 2、课时子目标与教学计划 第四单元教学计划表 课时 教学内容 教学目标 备注 第1课时 什么是面积 －认识图形的面积 结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 第2课时 练习 进一步认识图形面积的含义。 会选择合适的策略比较两个图形面积的大小。第3课时 量一量 －认识面积单位 结合具体情境，体会统一面积单位的必要性。 认识厘米2、分米2、米2等面积单位。 第4课时 练习 进一步认识面积单位。 学会用面积单位测量物体的表面和平面图形的大小。 第5课时 摆一摆 －长方形和正方形面积的计算 1. 经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。 2. 掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 第6课时 练习 掌握长方形和正方形的面积公式，能正确的应用公式解决简单的实际问题。第7课时 铺地面 －单位面积的换算 结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。 认识公顷、千米2等面积单位。 初步进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。 第8课时 练习 1. 通过练习，进一步体会学过的面积单位（厘米2、分米2、米2、千米2、公顷），较熟练进行简单的面积换算。第9课时 综合练习课 1. 通过练习，进一步认识面积的含义，进一步体会学过的面积单位（厘米2、分米2、米2、千米2、公顷），熟练进行简单的面积换算。 2. 能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简单的实际问题。 3. 进一步体会数学与生活的联系，发展空间观念。 第10课时 实践活动 灵活应用面积计算的知识，合理地解决铺地砖的实际问题。 2. 在合作、探索和实践中体会数学与生活的联系，感受数学的作用与价值，逐步培养数学意识。 第11课时 单元小测 检测本单元的知识目标。 学生独立完成 第12课时 测试情况反馈。 对薄弱的地方加强理解、练习 建议课时：9节计划课时：12节 二、本单元知识结构图三、单元学习内容的前后联系：教学重、难点剖析及解决策略课时 课题 教学重点（与相关知识的联系、要素分析） 突破重点的策略 教学难点（分析） 突破难点的策略 第1课时 《什么是面积》 认识面积的含义 相关联系： 先复习平面（封闭）图形的特征，通过学习面积概念，为将来学习平面图形面积计算作铺垫。 要素分析：物体的表面、封闭图形的大小。（注：以前概念里面的平面图形，现在改为封闭图形，老师要对这个“封闭图形”稍做解释） 通过“摸一摸”、“摆一摆”、“剪一剪”、“画一画”、“拼一拼”、“说一说”等操作，让学生体会到物体或封闭图形的面积大小不一。 面积概念的形成，比较两个图形的面积大小策略多样化。 分析： 学生对面积概念理解有难度，会同周长的概念互相混淆。 结合教材提供的实例，通过教具的演示和学具的操作让学生在观察比较及操作过程中获得丰富的感性认识。复习时先复习什么是周长，再来学习面积。要让学生区分周长是指边的总长，面积是指表面的大小。 第2课时 《量一量》 体会厘米2、分米2、米2等面积单位，并感知他们的实际大小。 相关联系： 以长度单位作铺垫，认识面积单位，为立体图形的立体单位作基础。 要素分析：边长1cm、边长1dm、边长1m的正方形。 通过估、摸、量、比、做等活动，建立1cm2、1dm2、1m2的正确表象。用身边的事物，让学生感受1cm2、1dm2、1m2的大小，进一步体会他们的实际大小。 建立1厘米2、1分米2、1米2的表象，选择正确合适的面积单位测量一些物体的表面或封闭图形的大小。 分析：学生会对面积单位、实际面积的大小的认识不够清晰，在应用时会错用了长度单位或误用错误的面积单位。 初步培养估计实际面积的大小的能力。通过看、摸、说、想等方式感知1cm2、1dm2、1m2的大小，把三个大小不同的面积单位重叠在一起，清楚地看到每个面积单位大小及它们之间的关系。 第3课时 《摆一摆》 理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算方法。 相关联系： 通过学习面积公式，为将来学习其他组合图形面积计算、立体图形表面积计算作基础。 分析要素：长、宽、面积。 通过估算、测量、动手操作、观察，发现长方形面积与长和宽的关系，得出长方形面积的计算公式。并通过类比的方式，让学生独立得出正方形的面积计算公式。在解决