2016干部培训中的现场教学法探索.pptVIP

干部培训中的现场教学法探索 把改革开放和现代化建设的现场转变为课堂 把改革开放和现代化建设的素材转变为教材 把改革开放和现代化建设的实践者转变为教师 一、现场教学的理论分析二、现场教学的实践探索三、现场教学的可持续发展 一、现场教学的理论分析 1.教学模式的演变 传统的教学模式, 基于赫尔巴特教学理念的教学模式,教师的任务就是选择正确的材料，以适当的程序提示学生，注重知识的系统传授，而对学生的主体性并不非常关注。 19世纪20年代，杜威提出了“反传统”的实用主义教学模式，,强调直接经验的重要性，“做中学”，强调个性发展和学生的主体作用，强调活动教学，促进学生发现探索的技能，获得探究问题和解决问题的能力。但忽视知识的系统学习，降低了教师在教学过程中的指导作用。 20世纪50年代以后,新的教学模式层出不穷。这些教学模式都处于赫尔巴特的“传统”教学模式与杜威的“反传统”教学模式之间的中间状态。 2.干部培训的特点 干部培训从性质上看是一种继续教育，是拓宽其知识结构，开发其潜能的再教育。 领导干部在生理上具有成熟性，在心理上已经定型化，在政治上具有高度敏感性，在实践上具有丰富经验，具有很强的抽象概括、判断推理和分析综合能力。 干部培训的内容，需要强调针对领导干部职位和工作的具体要求展开培训，关注现实经济社会生活中的难点和热点问题，注重实用性和可操作性。 干部