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第三单元 祖国在我心中
★单元整体目标
1.识读：“微、冲、妻、截、授、握、馆、华罗庚”等字词；掌握：“币、擦、扶、帽、封、借、卖、差、闪烁、祖国、渊博、侮辱”等字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中所表达的对祖国的热爱之情和维护祖国尊严的决心。
3.了解关于国徽、国旗、国歌的基本知识和华罗庚的事迹。搜集此类的其他知识，拓展知识面。
★单元重难点
重点 难点 1.字词：币、擦、扶、帽、封、借、卖、差、闪烁、祖国、渊博、侮辱。
2.朗读诗歌，理解作者的思想感情。
3.了解华罗庚坚持把学识献给祖国的感人事迹，懂得报效祖国的道理。
4.了解意大利少年在穷困潦倒时却坚持维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得时刻把祖国利益放在首位。 1.行近字的辨析：徽、帽、擦、初、憾、虐、褴褛。
2.从小事件中看出大主题，培养爱护国旗、国徽的意识。
3.从华罗庚的话语中理解他的心情，能够准确把握并有感情地朗读出来。
4.理解主人公当时的艰难处境和维护祖国尊严的坚定立场，有感情地朗读课文。★单元课时分配
本单元教学共10课时
第1课《国徽》2课时
第2课《回自己的祖国去》2课时
第3课《意大利的爱国少年》2课时
语文天地3课时第1课 国徽
【教学要求】
1.学习本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会小作者的思想感情，激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
【重点难点】
1.了解国徽的象征意义。
2.知道应该怎样用自己的行动为国增光。
【课时划分】
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.学习本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。
教具准备
生字词语卡片、印有国徽的硬币、相关的资料。
教学过程
一.观察硬币，了解国徽
1.教师让学生拿出事先准备的硬币。
2.引导学生观察硬币的正反画面的是什么？
3.引导观察国徽的组成。
4.教师分别介绍国徽各个组成部分的象征意义。
5.鼓励学生拿出收集到的相关资料，较全面地介绍国徽。
二.导入新课，学生自读
1.直接导入新课：今天，我们学习的这篇课文的题目就叫《国徽》。
2.教读生字“徽”，强调“徽”的读音。
3.学生齐读课题。
4.教师出示要求，学生自读。
⑴借助拼音，读通课文，认读生字新词。
⑵课文围绕国徽讲了几件事？
⑶有感情地朗读课文。
5.检查自学情况。
⑴全班齐读课文。
⑵教师出示生字新词卡片，学生读一读。
⑶说一说这些生字都应该注意什么？
⑷教师适当总结。
6.再次读课文，教师随机指导。
三.整体感知，读熟课文
1.课文围绕国徽讲了几件事，各是什么事？
2.全班齐读。
3.教师指导，引导学生注意诗歌的韵律，感情朗读课文。
4.学生有感情地读课文。第二课时
教学目标
1.继续学习课文。理解课文内容，激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国会增光的 思想感情。
2.总结全文，有感情地朗读课文。
教具准备
生字词语卡片、学生收集的有关图片。
教学过程
一.检查生字
1.教师引导学生自由认读本课的生字新词。
2.听写生字。
二.再读课文
1.学生自由读课文。
2.大家齐读课文。
3.教师根据学生读的情况进行评议，并且指导学生读一读。
三.理解第一二小节，体会作者情感
1.学生回忆上节课的内容：通过上节课的学习，我们知道这篇课文一共三节，你们还记得每节的诗歌的内容吗？
2.课文第一小节告诉我们：当国徽脏了的时候，“我”是怎样做的？
3.指名反馈。
4.发散思维：我们还可以怎样保护国徽的整洁？
5.教师出示句子：“国徽像一颗星星，闪烁在我小小的温暖的手心里。”
⑴指明读一读。
⑵你觉得作者在表达这句话的时候，哪些地方写得好呢？为什么？
⑶教师引导学生体会“闪烁”“温暖”。拿出你们的资料，说说为什么说“国徽像一颗闪烁的星星”。为什么是温暖的呢？
6.提问：作者还做了什么事，给国徽增了光呢？
7.你们觉得文中的“我”是一个怎样的孩子呢？
8.教师小结：因为小朋友爱护国徽，从小乐于助人，所以国徽闪烁着光芒，显得更加漂亮。
⒐你们觉得可以为国徽做些什么呢？
⒑有感情地朗读课文第一二节。
四.学习第三节，知道国徽和我们共同成长
1.同学们，还记得我们的国徽是什么时候设计的呢？
2.学生齐读课文最后一节。
3.引导学生理解“照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。”的意思。
⑴国徽真的能和太阳一样把光芒放射到每一个地方吗？
⑵讨论：作者为什么这么说？
⑶教师根据学生的反馈，小结。
五.总结全文，感情朗读
1.教师引导学生交流：国徽是祖国的标志，我们经常在哪些场所可以看到这些标志呢？
2.国徽是我们祖国的标志，保护它就是保护我们伟大的祖国，我们能为保护国徽做些什么呢？
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