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研究小学数学教材 欧祖德 更多资源 更多资源 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在实践中研究 结合工作研究 带着问题研究 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 研究小学数学基础理论 研究小学数学教材体系 研究小学数学教学方法 研究小学数学课程改革 研究小学数学课堂结构 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、夯实小学数学基础理论 1、科学数学与学科数学（引自：周玉仁著《小学数学教学论》P26—P29）科学数学：只考虑数学本身的内容，结构，特点及其理 论意义 ， 应用价值。学科数学：教学时，依据一定的教学目的，把教学内容 加以处理，作为教学过程中的认识对象。Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 前者为人类认识的结果而呈现；后者为学生认识对象而存在。· 精确的数学理论与物质化的数学材料。· 严格的数学论证与典型列举直观得出。· 数学理论的逻辑系统与儿童认知发展的可接受性。· 纯数学的数量关系，空间形式与学知识长智慧。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、带着问题研究· 引起争论的问题· 容易说错的问题· 没有察觉的问题· 争论不休的问题· 认识不到的问题· 是否矛盾的问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、把握小学数学教材体系 1、 教材编排的基本原则· 知识的内在联系和学生的认知规律· 由浅入深，分段安排，循序渐进，螺旋上升。· 把基本概念，基本规律，基本方法置于体系的中心位置。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、 小学数学——数与形的科学数：整数——小数——分数· 整数（一、二、三、四年级）20以内、100以内、万以内、亿以内、亿以上· 小数与分数：先分后小（科学知识）与先小后分（学科知识）两段（初步认识和系统学习）、交叉安排（小、分、小、分）· 数的认识，数的运算，数的应用（数量关系和解决问题）Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.· 形：先体后面(初步认识),先面后体(认识),先直后曲。初步认识（辨识图形，说出名称）、认识（特征）、周 长、面积、体积。· 上下贯通、纵横交叉，紧密联系的知识网络。· 直线式编排与螺旋式编排。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、 把握教材· 前后联系与地位作用。· 重点与难点。重点：承上启下，以简驭繁，促进迁移的知识点。难点：学生个体学习中感到困难的知识点。· 年段要求、目标任务。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、熟悉小学数学教学法1、基本的教学法· 讲解法：讲在关键处，讲在要害处，讲其所需，解其所惑，