(陈丽萍).2 森林的开发和保护(教学设计).docVIP

《森林的开发和保护---以亚马孙热带雨林为例》教学设计 第一课时 一、以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施。本节内容是要掌握亚马孙热带雨林环境效益和雨林脆弱性的知识，分析该区域存在 的问题，了解雨林开发与保护的措施和问题。、教学目标（一）知识与技能目标： 1、了解森林的意义、能说出世界森林的分布特征及减少的趋势。2、理解雨林在调节气候、维护生态平衡方面的作用 3、了解雨林生态脆弱性的表现，分析原因4、培养学生读图和析图的能力和归纳能力 5、了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开发与保护的措施和问题 （二）过程与方法： 1、掌握分析地理事象之间内在联系的思路和方法 2、掌握雨林生态环境的分析方法 3、学会分析事物之间联系的方法 （三）情感态度与价值观1、认识森林保护的重要性，2、树立合理利用森林资源的意识。 3、逐步建立正确的环境观。 、教材分析 本节内容位于高中地理（必修）三的第二单元第二节，是区域地理学习的一个重要 内容，反映出森林在生态环境保护方面的地位十分重要。通过本节的学习，让学生们了 解森林的全球环境效益及森林生态的脆弱性，了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开 发与保护的措施和问题，使学生深刻认识到保护森林生态的必要性。、教学方法 1、计算机辅助教学：制作地理课件，将文字、图形、动画等综合在一起，创设直 观性与探索性相结合的情景，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。 2、提问导学法：提出问题让学生思考，增强学生自己解决地理问题的能力。 3、视频录象：通过视频，进一 步增强学生对热带雨林的重要性的认识。 4、读图探讨法：培养学生读图析图能力、1、重点：雨林的全球环境效益、亚马孙开发计划及其影响2、难点：认识到雨林生态的脆弱性 因森林排放所造成的温室气体排放约占全球温室气体的1/5,超过我们乘坐飞机汽车等交通系统的排放量，生长了千年的原始雨林被加工成家具、地板、纸张， 森林不仅仅是他们的，需要我们一起来保护 世界上2/3的陆地动植物以森林为家， 森林是地球绿肺， 3亿5千万人世代依靠森林生活，森林对他们意味着食品水源居住医药工具精神和文化， Ppt展示这三句话，教师引导学生从中总结出森林的作用，并加以补充（水气净美物尘沙） [承转] 森林的作用巨大，但是经过人类的长期开发，很多的原始森林都已经被破坏 [思考] 展示世界森林分布图，并提问 1、原始森林集中分布在那些纬度范围之内？ 2、这两片原始雨林分别是什么植被类型？ 3、为什么在中纬度地区原始森林较少？从中自然推出原始森林与人类分布的关系。 展示世界热带雨林分布图：并提醒学生辨认雨林分布的三大集中区 非洲刚果河流域、东南亚地区、南美洲的亚马孙河流域，集中在赤道南北 [思考] 为什么有些地方的热带雨林能延伸到南北纬25？（马达加斯加岛东部为例） 为什么亚马孙流域能够分布世界上面积最大的热带雨林？ [活动] 动画展示视频里的这两句话： 热带雨林为人类提供40%氧气所需， 3亿5千万人世代依靠森林生活，森林对他们意味着食品水源居住医药工具精神和文化 请同学们阅读课本归纳总结，并根据教师给出的四个关键词，“海绵、地球之肺、生物基因宝库、医学宝库”，分四组，每组选定一个关键词，分别解释热带雨林的一条功能。 [承转] 提起热带雨林，我想我们每一个人对它的印象都应该是郁郁葱葱的，植被都是高大而茂密的，但是在有些人眼里，它和我们上节课学习的荒漠的是一样的，并说它是长着长着森林的绿色沙漠。这又是为什么呢？ 师生小结，雨林的脆弱性 高温多雨 生长迅速，群落生产力高 雨林高大茂密 [承转] 由热带雨林强大的生态环境功能以及它的脆弱性我们不难得出，它一旦被破坏，后果将不堪设想 ，然而事实上，热带雨林的保护现状也确实不容乐观。 动画展示视频里的这几句话：每两秒钟就有一个足球场大小的森林从地球上消失，印度尼西亚东加里曼丹岛的红猩猩从2004年的600只锐减到今天的60只，红猩猩与我们人类贡献97%的DNA， 因森林排放所造成的温室气体排放约占全球温室气体的1/5,超过我们乘坐飞机汽车等交通系统的排放量，生长了千年的原始雨林被加工成家具、地板、纸张， 那么，人类究竟有哪些活动会影响到雨林的生存呢？ [活动] 说一说：迁移农业的过程 算一算：同一块土地被再次利用的周期大概是多少年？ 想一想：迁移农业土壤肥力的变化及其原因 议一议：迁移农业休耕期的不同对雨林造成的不同影响，人口的变化迁移农业的频率和规模的变化又会给热带雨林带来什么样的影响？ 过度的迁移农业会导致雨林的破坏，而除此之外，还有哪些人类活动会破坏雨林呢？我们应该怎样保护雨林呢？这些问题我们留到下节课学习。