1-1我与体共发展教学设计_20140414102440609.docVIP

课题 我与集体共发展 教学目标 情感态度 价值观目标 珍视集体的团结，能以集体的利益为重，树立集体主义观念，自觉维护集体的荣誉和利益。 能力目标 认识成长的集体和社会环境，提高生活适应能力。 知识目标 正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。 教学重点及难点 1、“团结就是力量”是本课的教学重点。 2、“以集体利益为重”是本课的教学难点。 教学过程 1、搜集依靠集体的力量战胜困难的事例。 2、收集英雄模范人物的典型事迹，看看他们是怎样处理个人利益与集体利益的关系的。 教学环节 活动设计 学生活动 二次备课 环节一 自主感悟 （15分钟） 环节二 案例分析 （15分钟） 环节三 实话实说 （15分钟） 环节四：当堂检测：（试试你的身手） 导入：颇受关注的“神州六号”载人飞船已于2005年10月12日发射升空，17日成功返回。中国飞天第一人杨利伟也来到了酒泉卫星发射中心发射场。当问及将来是否还有机会“飞天”时，杨利伟说一切听从国家的安排和召唤。 1、价值判断： 乐乐学习很刻苦，成绩也非常好，就是对集体不太关心，集体的活动都不愿参加。他认为学习好坏是靠个人努力的，集体是靠不住的。 判断： 理由： 2、有这样一则案例，案例中的主人公是一群中学生，他们思想统一、目标一致，并为了共同的目标去拼搏、奋斗，但结果却并没有达到他们所想要的预期目标，这是为什么呢？请同学们阅读课本第7页篮球赛的案例。学生阅读完后，思考课本提出的两个问题：初二（5）班比赛失败的主要原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么? 3、播放一段介绍三峡移民的视频资料 4、高红是班里的数学课代表，老师要求她每天在上课之前将作业本送到办公室。为了不让没完成作业的同学挨批，她总是一大早就来到教室，把自己做好的作业拿给他们抄，这样她就能按时完成老师的任务，还不得罪同学。她还说这是团结同学的一种具体表现，这样做是在自觉维护集体的团结。 对高红同学的做法和说法，你是怎样理解的？ 如果你是课代表，你会怎样做？ 5、自己在以前的学习和生活中，当个人利益和集体利益发生矛盾时，哪些事你做得比较好？哪些事你做得不够好？ 6、情感升华：祖国至上 ①你应邀到国外参观访问，在欢迎宴会上，主人夸夸其谈，洋洋自得，说自己的国家多么发达，多么可爱，假如主人要你发表演讲，你将说些什么？请写出你的演讲稿。 ②假如席间有台独分子，大放厥词。散布分裂言论，你应该怎么办？ 一、辨别正误题(正确的打“√”，错误的打“X”。) 1．晓东认为：自己学习好，不需要集体的帮助，也就不需要为集体作贡献。( ) 2．“一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百-只手，把河拦；千只 手，推倒山。”这首谚语说明团结就是力量。( ) 3．一个团结的集体可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。 因此，这种力量是个人力量的相加。( ) 4．维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。( ) 5．小乐努力改正上学迟到的缺点，是热爱集体、以集体利益为重的表现。( ) 6．维护国家利益就是在任何情况下都要以大局为重，局部利益服从全局利益。 ( ) 二、单项选择题 1．“一滴水只有放进大海里，才永远不会干涸；一个人只有和集体融合在一起，才是最有力量的。”这句话告诉我们( )。 A．个人的发展离不开集体 B．集体的发展离不开每个成员的努力 C．团结就是力量 D．个人是组成集体的细胞 2．有一位足球运动员曾经说过：“足球是一个集体项目，球员是集体中的一分子。集体好，你才能好；集体不好，你也好不了。没有听说过哪个降级的球队还能出最佳射手。”对这段话理解不正确的是( )。 A、集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地[来源:学[来源:Zxxk.Com][来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:Z。xx。k.Com] A．个人利益高于集体利益? B．任何时候都没有个人利益? C．要自觉维护集体利益??? D．集体利益服从个人利益 学生说出感受。 学生小组讨论，让学生感悟个人离不开集体的道理。 学生通过小组讨论的方式，交流意见，然后再在全班内发言。对于不同的观点可以进行辩论。 学生阅读课本第10页相关链接的内容，进一步了解三峡人的朴实语言与崇高精神。