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棠张跃进幼儿园园本培训计划 [2014．11—2015.06] 为扎实开展园本培训，提高教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实、业务精良，能适应幼儿园改革、发展、创新的师资队伍，根据省优质幼儿园评估专家组莅临我园现场考察所提出的反馈意见和区教育局有关文件精神，结合我园教师队伍建设的实际，制定本工作计划。 一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，以南师大《整合活动》课程为蓝本，结合自身发展特色，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好教育教学工作，提高教师组织活动的能力和教科研能力。 二、培训目标 通过各种形式的培训，促进教师专业化发展。使教师树立终身学习的思想，增强学习研究意识，逐步成为“学习型”和“研究型”教师。在不断的实践中达到“三高”、“六会”目标。即高尚的师德、高超的教学技能、高水平的科研能力；教学理论会运用、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造、教学专题会研究。 三、培训内容 （一）师德培训 组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师道德规范》，在园内广泛开展思想政治教育、法制教育、心理健康教育和职业道德教育，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，不断提升教师的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德治教。 （二）教育理论和专业知识培训 以学习贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》及《省优质幼儿园评估标准》，进一步组织教师学习教育学、心理学、现代教育理论和幼教发展前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步形成开放教育、创新教育等现代教育理念。 （三）教学实践能力培训 1、运用现代媒体手段，组织教师观看“全国首届两岸三地同课异教幼儿园教学研讨活动”及江苏省幼儿园优质课竞赛的录相，通过录像中专家的引领、名优教师的活动设计、教学方法等的学习，分组讨论交流，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。 2、对年轻教师进行一课三研的的指导，即先由教师本人对同一教材进行第一次教学活动，全园教师共同参与听课进行一研活动，大家共同讨论，针对存在的问题找出解决的办法，年轻教师再结合自己的感悟和大家的建议进行二研教学活动，全体教师再对二研活动进行讨论，在此基础上进行三研教学活动。由此经过反复磨练，提高青年教师把握教材、设计活动的能力。 2、对中年教师，改变传统的大家坐在一起通教材的备课模式，采用同一课题，平行班的教师互相听课，互相评比，反复研讨的模式，共同制定出最优活动方案，提高教师对教材的把握能力。 3、骨干教师与镇中心园的骨干老师结为师徒，开展 “请进来、走出去”定期跟班学习、借班上课、交流经验、公开展示等活动，提高骨干教师的专业能力。同时，在园内，骨干教师继续与青年教师结为师徒，制定计划，自主开展上诊断课的指导活动，充分发挥园内骨干教师的作用，带动全园教师专业能力的发展。 4、注重课后反思。我们备课时教材是固定的，而课堂中的幼儿却是灵活多变的。教师备课时设计好的教学环节，但在实际的教学活动中，却会有一些意想不到的情况出现。下学期我们将在课后组织教师进行教学反思，每周一次教学反思沙龙活动，各自对一周教学中好的经验进行总结，供大家借鉴，不足之处或困惑的地方，集体讨论找出解决方法。提高教师驾驭课堂的能力。 5、继续开展各种竞赛活动，比如：教学活动设计评比、优质课竞赛、说课评比、半日活动设计大赛、向家长公开半日活动、青年教师评教活动、教师基本功竞赛等一系列的活动，以及新课程知识测试，激发教师参加园本培训的内驱动力，达到“以赛促研，以研促学”的目的，促进教师专业成长。 6、采用“请进走出”的方式，以“学习—实践—反思—再实践—再反思”五步曲为主线，进行 “自主性游戏活动教研”的实践，尽量在较短时间内提高老师组织游戏的能力，让幼儿自主游戏活动更加丰富多彩。 7、开展专门的美术特色教育研讨活动和室内外环境创设比赛，美术优质课竞赛等活动，提高教师的美术教学水平和专业素质，深化美术特色研究。 （四）教育科研能力培训 以课题研究为载体组织各类培训与活动，了解课题方面的最新研究动态，增强全体教师的教科研热情，提高她们的科研理论水平和操作能力。我园将拨出专项资金通过“走出去、请进来”的方式，有计划地组织课题组成员外出学习，每次外出学习回来，都要向全园教师进行汇报，资源共享，共同促进。同时邀请徐州市教科所专家到我园做课题研究专题讲座，将研究工作融入日常的教育教学工作中，指导教师有效地开展研究，逐步提高教师的研究能力。要求教师根据区立项课题《乡土材料在幼儿园一日活动中的应用研究》和日常教育教学工作中遇到的困惑确立个人的研