专题六开放问题1.pptVIP

西安恒谦教育科技股份有限公司 方法一:设 则AB=kA′B′,AC=kA′C′. 在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中, ∴ ∴Rt△ABC∽Rt△A′B′C′. 方法二:如图,假设ABA′B′,在AB上截取AB″=A′B′, 过点B″作B″C″⊥AC,垂足为C″. ∵∠C=∠AC″B″, ∴BC∥B″C″, ∴Rt△ABC∽Rt△AB″C″, ∴ ∵AB″=A′B′,∴ , 又∵ ∴AC″=A′C′. 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司 全国统一客服电话：400-715-6688 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 * * Best Wish For You 信心源自于努力 开放问题是一种新的题型, 关于开放题的 概念，主要有下列几种描述：(1)答案不固定或者条件不完备的题称为开放题；(2)具有多种不同的解法或者有多种可能的答案的题称为开放题. 开放问题的特点：(1)条件多余需选择,条件不足需补充；(2)答案不固定；(3)问题一般没有明确的结论，没有固定的形式和方法，需要自己通过观察、分析、比较、概括、推理、判断等来确定. 开放问题常见的类型有：(1)条件开放型：即问题的条件不完备或满足结论的条件不惟一；(2)结论开放型：即在给定的条件下，结论不惟一；(3)条件、结论开放型：即条件、结论两项均是开放的. 在解决开放问题的时候，需解题者首先经过探索确定结论或补全条件，将开放性问题转化为封闭性问题，然后选择合适的解题途径完成最后的解答.这类题主要考查我们分析问题和解决问题的能力和创新意识. 条件开放问题 解这种开放性问题的一般思路是：由已知的结论反思题目应具备怎样的条件，即从题目的结论出发，结合图形挖掘条件，逆向思维，逐步探寻，是一种分析型思维方式.它要求解题者善于从问题的结论出发，逆向探索，多方向寻因. 【例1】(2011·泰州中考)“一根弹簧原长10 cm，在弹性限 度内最多可挂质量为5 kg的物体，挂上物体后弹簧伸长的长 度与所挂物体的质量成正比， ，则弹簧的总长度y(cm) 与所挂物体质量x(kg)之间的函数关系式为y=10+0.5x(0≤x≤5).” 王刚同学在阅读上面材料时发现部分内容被墨迹污染，被污染的部分是确定函数关系式的一个条件，你认为该条件可以是：_______(只需写出1个). 【思路点拨】根据“y=10+0.5x(0≤x≤5)”写出符合题意的条件. 【自主解答】根据题意知，每增加1 kg，弹簧伸长0.5 cm,从而写出一个符合的条件. 答案：挂质量为1 kg的物体，弹簧伸长的长度为0.5 cm 1.(2010·义乌中考)在直角三角形中，满足条件的三边长可以是________.(写出一组即可) 【解析】若使三角形是直角三角形，则应满足两边的平方和等于第三边的平方，如3，4，5，满足32＋42=52. 答案：3，4，5(答案不惟一) 2.(2010·陕西中考)如图，在△ABC中,D是 AB边上一点，连接CD，要使△ACD与△ABC 相似，应添加的条件是__________. (写 出一组即可) 【解析】现在已经满足一个角相等，因此可以添加另外的一 个角相等，即∠ACD=∠B 或者 ∠ADC=∠ACB;也可以添加夹着 这个角的两边对应成比例，即 答案：∠ADC=∠ACB(答案不唯一) 3.(2010·郴州中考)如图，已知 平行四边形ABCD，E是AB延长线上 一点，连接DE交BC于点F，在不添 加任何辅助线的情况下，请补充一个条件，使△CDF≌△BEF，这个条件是________.(只填一个即可) 【解析】根据平行四边形的性质可得，在△CDF和△BEF中，可以得到∠C=∠FBE，∠CDF=∠E，因此可以添加CD=BE或CF=BF或DF=EF等. 答案：CD=BE(答案不唯一) 结论开放问题 解决这种开放性问题的时候,要充分利用已知条件或图形特征，首先进行猜想、归纳、类比，透彻分析出给定条件下可能存在的结论现象，然后经过论证作出取舍，这是一种归纳类比型思维.它要求解题者充分利用条件进行大胆而合理的猜想，发现规律，得出结论，这类题主要考查解题者的发散性思维和对所学基本知识的应用能力. 【例2】(2011·金华中考)已知三角形的两边长为4,8，则第三边的长度可以是_______(写出一个即可). 【思路点拨】根据“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”，求出第三边的长度范围，写出一个符