2014四级下人教语文课导学案.docVIP

第五单元导学案 17《触摸春天》 学习目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱，懂得热爱生命，珍惜生命。 学习重点： 引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。 学习时间：2课时 学习过程： 第一课时 课前预习检测、交流： 1、本课需要正确读写的生词： 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅 2、解释词语： 流连：穿梭：一瞬间：清香袅袅：合作交流、探究： （1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？ （2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。 （3）、读完全文，我觉得安静是________________________的孩子。 迁移训练： 1、看拼音写生字。 xiǎo jìnɡ 、 liú chànɡ 、 kē kē bàn bàn 、 hú xiàn () ()()() yí shùn jiān fēi xiánɡ quán lìbīn fēn ()()() () 2、形近字组词。 肠（ ）喋（）宾（）孤（） 汤（ ）谍（）滨（）狐（） 畅（ ）蝶（）缤（）弧（） 3、我会照样子写。 清香袅袅：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 磕磕绊绊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学习收获：第二课时 合作交流、探究： 一、安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？默读课文，把描写安静触摸春天的句子用线划下来 二、根据短文回答问题： 1、“这个小女孩，整天在花香中流连。” A、你从这句话中读懂了什么？B、“流连”告诉我们什么？ B、当她流连在花香中时，安静想：春天是个（）的季节。 2、安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 A、这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？ B、安静本想拢住什么？结果却拢住了蝴蝶？所以作者用了“竟然”。那“竟然”能表达什么意思？练习用“竟然”说一句。 _______________________________________________________________ C、当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静想了什么？ 现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，边想象。“安静的手指悄然合拢，……没有体验过的地方。” （4） ______________________________________________________________ 3、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。……飞翔的概念。 A、你从这句话感受到了什么？ B、安静是盲童，她是用什么张望的？ C、我觉得安静是一个___________________盲童，因为她迁移训练： 给下列加横线的字加拼音： （ ） （ ）（ ） （ ） 流畅磕磕绊绊弧线瞬间 （ ） （ ） （ ） （ ） 飞翔权利 缤纷 清香袅袅 2、填空。 （1）安静的手指（ ）合拢，（ ）拢住了那只蝴蝶，真是一个（ ）！ （2）许久，她张开手指，蝴蝶（ ）着翅膀飞走了，安静（ ）来张望。 （3）我仿佛看见了她（ ）的内心世界，（ ），我深深地感动着。 （4）本文的主人公名叫______，她虽然是个_____，但是她在花丛中走路却很________，没有一点儿_____，是因为她整天在花丛中_____。她内心却感受到了_____的春天。学了课文，我懂得了：谁都有_______。 3、我会选，我会填。 安静 寂静 肃静 A.（）的山林中，一切都显得那么神秘。 B.教师里真（），同学们都在认真的做着练习题。 C.请保持走廊内的（）﹗ 扑闪 闪动 闪烁 D.她的眼中（）着晶莹的泪花。 E.蝴蝶（）着翅膀飞走了。 F.清朗的夜空中，星星（）着明亮的光。 学习收获：18 永生的眼睛 学习目标： 1、我要认识6个字。 2、我要有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。 3、通过自读自悟课文,我要学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。 学习重点: 我知道本课的学习重点是深入体会文中一些含义很深的词句,并自主发现、总结体会句子含