五年级上美术.docVIP

课 时 计 划 课题 肖像艺术 课时 总1 课时 教学 目标 知识与技能：了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 以培养学生的整体观念及形象的概括能力。 难点 了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等 师 生 活 动 过 程 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看 肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中 人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子 师 生 活 动 过 程 重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力 肖像艺术，放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。 四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。 教后记 课 时 计 划 课题 画人像 2 课时 总2 课时 教学 目标 知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 难点 人物的脸型和表情 教具 各种特征的人物肖像画和摄影作品 师 生 活 动 过 程 一、游戏导入 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁 2、说说“他”的特征 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 三、探索 1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢 2、学生讨论、猜想。 3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的 线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影 师 生 活 动 过 程 术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。 这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手段 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面 表现出来呢？（人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。3、脸型 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（出示 各种表情图片，说清每种表情的变化规律） 五、临摹练习 六、学生习作、教师进行辅导： 尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？ 你认为还有哪些方面可以体现人物特征？ 七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表 现出人物怎样的内心情感等等。 教后记课 时 计 划 课题 绘画中的透视现象 课时 总 3课时 教学 目标 知识与技能：通过学习能发现生活中的透视现象。 描绘五想的能力，时绘画作品更真实。 逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。 难点 通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。 投影片、多媒体教学设备等 师 生 活 动 过 程 一、导入 1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的