2013-014学年高一人教版生物必修一导学案 3.3 细胞核——系统的控制中心.docVIP

人教版 必修一 3.3 细胞核——系统的控制中心 学案 【学习目标】 阐明细胞核的结构和功能 尝试制作真核细胞的三维结构模型认同细胞核是细胞生命系统的控制中心【】一、分布 除了高等植物成熟的 和哺乳动物成熟的 等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。二、结构 1.核膜 结构: 层膜结构。 作用:把核内物质与 分开。2.染色质(1)物质组成：由 和 组成，其中 是遗传信息的载体。 (2)形态及特点：极细的丝状物，易被 染成深色。(3)与染色体的关系：是 在细胞不同时期的两种存在状态。 3.核仁 作用: 与 的合成以及 的形成有关。 4.核孔 作用: 实现核质之间的 和 。 三．功能：细胞核是 ，是细胞 的控制中心。 四．模型建构 1．概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种 的 的描述。2．类型：物理模型、 模型、 模型等。例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型。 3. 尝试制作真核细胞的三维结构模型要注意： 、 应放第一位，还应考虑艺术性、成本低廉等等。 五．细胞小结 1．细胞作为基本的 ，其结构复杂而精巧。各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中 、高度有序地进行。 2．细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体 和 的基本单位。 【】 探究一：细胞核的功能阅读课本52页资料分析，小组讨论回答下列问题： （1）根据美西螈细胞核移植的试验，说明生物体性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制的？ （2）从横缢蝾螈受精卵实验可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？ （3）分析变形虫切割实验你可以得出什么结论？ （4）伞藻嫁接与核移植实验，说明生物体形态结构的建成主要与谁有关？ （5）你能总结出细胞核有哪些功能吗？ 汉麦林(Hammerlin)的实验如下图所示，将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断（a），再在近杯处切断（e），此中间的茎（b）置于海水中最终不能再生第二个杯（d）；（e）处不能再生出其他部分；（a）处可以再生一完整个体（f），将其切断后的（g）处，还可再生一完整个体。这个实验可以说明 (　　) A．决定杯状藻的藻杯形态发生的遗传信息来自细胞质B．决定杯状藻的藻杯形态发生的遗传信息来自细胞核 C．杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果D．条件不足，不能得出实验结论 【解析】茎b中无细胞核，最终不能再生第二杯d，而a处可以再生一完整的个体，可推测决定藻杯形态发生的遗传信息可能来自于细胞核。答案：B 【变式训练】1.下图是两种单细胞伞藻的幼体相互嫁接的实验示意图。 ⑴上述实验的大体过程是：①将甲种伞藻的部分伞柄中段嫁接到乙种伞藻的 上。 ②将乙种伞藻的部分伞柄中段嫁接到甲种伞藻的 上。⑵嫁接后，两种伞柄上长出的伞盖的情况是：① 。② 。 ⑶该实验的结果说明了 。 探究二：细胞核的结构 阅读课本53-54页，小组讨论回答下列问题： 1、细胞核各部分的结构与功能如何？ 2．染色质与染色体存在什么关系？ 名称 项目 染色质 染色体 同一物质 成分相同 主要成分是蛋白质和DNA 性质相同 容易被碱性染料染成深色 功能相同 是遗传物质的主要载体 不同时期 分裂间期 分裂期 两种形态 细长丝状 杆状或圆柱状 3.如何理解“细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心”？ 例2、以下关于细胞核的叙述正确的是 (　　) A．核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体 B．不同的细胞内，核仁的大小和数量都是一定的 C．所有的细胞都有细胞核 D．核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道【解析】在不同的细胞内，核仁的大小和数量是不同的，例如，在蛋白质合成旺盛的细胞(如植物的分生组织细胞和肿瘤细胞等)中核仁数目较多，体积较大；而在一些蛋白质合成不活跃的细胞(如精细胞、肌细胞等)中，核仁很小或根本没有(因为核仁与核糖体形成有关)。细胞核内的核孔虽是某些大分子的运输通道但并不是任意物质通过的通道，并且细胞核内的DNA分子一般