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1、流行文化严重。 2、抱着几个典型的古人古事不放。 3、泛亲情化，且没有深度，缺乏真情。 4、套化、老化的三段论屡见不鲜，面面俱到，面面不到。 高考作文要过“五关”： （1）审题关 （2）立意关 （3）选材关 （4）结构关 （5）语言关 今天我们重点讲“过选材关”！ 考场作文常见“五大”情感 （1）亲情 （2）友情 （3）爱情 （4）乡情 （5）爱国情 你擅长表达哪种“情感”？ 要想在高考考场上脱颖而出，要讲究点技法——作为土生土长的农村孩子最好挖掘乡土资源，表达浓浓的乡情！ 乡情散文写作指导 名家如是说： 苏童：“我写的所有的东西，都是我十八岁以前的记忆。” 莫言：“写了一辈子，没写完一个乡村！” 毕飞宇：“我写完了《玉米》和《平原》两部长篇，才觉得自己对得起自己的故乡和童年。” 刘亮程：我没有天堂，只有故土！ 一、有没有在一个破渔网前踯躅过？在坍圮的老屋面前，忽然怅然若失？老房子都砸了，盖起了新楼，小土路平了，变成了水泥路。后山卖了，变成了工厂……家乡更现代了，可你有没有觉得陌生而不愿接受呢？ 二、是否会因一个汲水的背影而潸然？是否怀念儿时的某个好伙伴，而他（她）现在忽然很陌生，很遥远了？ 三、在城里读书，是否在某个时刻突然想起老家的小河，一把上锈的镰刀？想起小时候坐的木轮车，想起老家青砖墙上一串火红的辣椒，想起奶奶家的石磨，小叔家的小船？想起某一种好闻的气味，好吃的玩意儿？ 四、当你在城里生活、学习时间久了，心生疲惫，应付不周，是否突然想起自己贫瘠的故乡呢？这是为什么？难道仅是因为故乡有几个亲人？ 问题研习一 探究例文《故乡的榕树》： 1、传达出怎样的情感？ 2、这种情感怎样传达出来的？ 选材： 故乡的物 故乡的人 结构 手法 城市生活与农村生活对照、异乡与故乡对照抒发对家乡的眷恋、思念（怀念）之情。 《我心归去》（韩少功） 《姥姥的端午》 以“姥姥的端午”这一意象为线索，表现了姥姥的慈爱、善良。抒发对姥姥的感激和怀念之情，字里行间流露出对乡村农家朴素、清静生活的怀念。 《跟着炊烟加回家》在疲惫的城市生活中，慰藉思亲怀乡之情。 典型的表现手法：对比、抑扬 二、抒发对故乡的热爱、歌颂（礼赞）之情。 《乡村的风》 以乡村的风为线索，抒发了作者对自然生态环境下的乡村的热爱，以及对给予自己温情的故乡的感激之情。 《故乡的芦苇》 通过芦花这个意象，歌颂了故乡人民勤劳和质朴的美好品格。 《麦子》《跟着炊烟加回家》 写了许多年，我只写了一个作品，名叫：“疼痛。” ———毕飞宇 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… ——艾青 【美文欣赏】 思考学案问题一 1、从文章选材上来看，有哪些共同点？对你有何启发？ 提示：都有一个具体而细微的意象作为情感的载体。 意象作为一种表意性的艺术形象，在中国诗论中屡见不鲜。而在学生乡情散文中，“意象”作为一种造境的手段，也应该被广泛运用。所以，有的同学也写乡土作文，可是收效并不好，为什么？原因是他的切口太大，选择的意象太大，不具备代表性，写农村题材的东西，大多需要由实到虚，而800字的作文，如果选择一个村子，那不是文学的眼神。 乡土怀旧类的散文，其意象的选择十分灵活，可以是乡间的风、雨，可以是乡间的歌谣、风俗，可以是美的东西，也可以是被毁坏的东西……大到一条河流，小到一块瓦砾、一根稻草，它们的背后，都可能承载着一个故事，一种深沉的情感。 思考学案问题 二 2、几篇文章在表现手法上有哪些鲜明特色？ 提示： （1）采用记叙和抒情相结合。 （2）以小见大。 （3）虚实结合。 思考学案问题三 3、体会画线句子的表达特色，对你写此类散文有什么样的启发？ （1）写作时，要尽可能地让语言生动，形象，让意象丰满而动人。句式上，可以长短句结合，语言隽永而饱含真情。 （2）要注意细节描写，但也要注意详略结合，慎用对话的叙述形式。叙述与抒情要有机结合。 （3）适当加一点情境的渲染，用想象添加一点色彩、声音、气味。 【评奖者说】 物象——灵动的载体　　 文章的高下，说到底是见识的高下。生活不在别处，是一个哲学色彩很浓的命题，不是很容易把握。对于生活，我们习惯于走马观花，习惯于遗忘，要么在平淡的生活中迷失了自我，要么在斑斓的浮华世界里“把生活弄丢了”，这确实是很多人的生存状态。但让一个中学生思考并回答这个问题，有点勉为其难。如