2014昆明中考数学试题及答案.docVIP

2010年广州市义务教育阶段毕业生学业水平考试质量分析报告 物理科 一、试卷与命题 1．命题的依据和原则 2010年广州市初中毕业生学业物理考试以《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）、人教版的教科书和《2010年广州市初中毕业生学业考试指导书》（以下简称《中考指导书》）为命题依据，本次考试力求体现课程标准要求的各项指标。对基本知识、基本技能、过程与方法进行较全面的考查；重视对学生科学素养的考查；重视考查学生在获得知识的同时是否掌握科学研究的方法和物理学科的思维方法；重视考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题；重视学生对科学·技术·社会问题认识的评价。根据物理学科的特点，题目中的物理情景要有实际意义，避免故意编造；试题注意联系实际，避免死记教科书中的条文。适当加强试题的开放性、探究性，不设置偏题、怪题。确保试题的科学性、公平性。 2．试卷结构 2010年物理试卷的满分为100分，全卷共六大题，25小题。其中选择题12题（共36分），填空题4题（共16分），作图题3题（共9分），计算题2题（共15分），问答题1题（5分）实验　探究题3题（共19分）。物质16分，运动和相互作用45分，能量39分。科学探究融入上述内容。 3．试卷的特点 （1）以课程标准为纲，以教材为本，考查学生的科学素养 2010年中考试题，突出重点，学科知识体系的主干知识在知识记忆与再现而是注重考查学生对知识的理解物理学是一门以实验为基础的科学。试题对实验知识和的考查。使用控制变量的意识选择科学探究的方法所需要的器材进行简单的因果推理试贴近生活和生产的实际，体现物理学科的特点题目取材于学生的生活实，有助于引导学生关注身边的现象查科学探究能力知识的迁移和应用。 1．下列能源中属于可再生能源的是 A．风能 B．核能 C．石油 D．天然气 考查的科学内容：“能量”主题，能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。 试题特点：本题是识记内容。考察的内容是学生必须知道的一些科学常识内容。 学生答题情况及分析：本题是一道易题，但仍有5%的学生选了核能，4%的学生选了石油，4%的学生选了天然气。从学生答题情况分析，学生可能不清楚可再生能源的定义，科普知识贫乏。另外部分学生没有掌握做单选题的技巧。 2．图1所示的电子体温计通过流过半导体制成的感温头的电流来反映人的体温，这利用了半导体 A．良好的导电特性 B．良好的绝缘特性 C．电阻随温度变化而变化的特性 D．电阻随光照变化而变化的特性 考查内容：“物质”主题，初步了解半导体的一些特点。 试题特点：本题以教材在第四章温度计一节的“科学世界”介绍了电子温度计；在第六章电阻一节的“科学世界”介绍到“温度、光照、杂质等外界因素都会影响到半导体的性能”为素材 。考查了学生理解科学技术术语的能力。 学生答题情况及分析：这是一道常识题，但有6%的学生认为是利用了半导体良好导电性；有4%的学生认为是利用了良好的绝缘性，说明有部分学生从题目提取有效信息的能力还有待提高。 3．根据图2所给信息，判断下列说法正确的是 A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音 B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的考查内容：“运动与相互作用”主题，了解乐音的特性。 试题特点：本题考查的内容虽然是识记内容，但并没有要求学生死记硬背书本的知识，而是以教材中的一张图片为素材。着重考查了学生是否能从提供的信息里提取有用的信息，对所给的书面信息进行分析、比较、对比。 学生答题情况及分析：错选A（4%）及错选B（4%）的学生估计是无法看懂题目所难的图表，错选D（5%）的学生估计对频率、振幅等概念不清晰，而且不能正确读懂图表中哪引起是人、蝙蝠的发声和听觉的频率范围。 4．甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图3所示，图4中能正确反映两人运动距离与时间关系的是考查内容：“运动与相互作用”主题，能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。 试题特点：考查学生是否知道比较物体运动快慢有两种方法：若两物体运动时间相同则比较其运动的距离；若运动距离相同，比较其所用的时间。考查了学生根据所给的信息推出结论，并用图线的方式解释、呈现数据；运用物理知识解决问题。 学生答题情况及分析：错选B的学生是错选A的学生两倍，从这反映大多数学生知道相等时间，乙通过的距离比甲大，但不懂如何用图线呈现信息，错选C的学生（15%）反映出他们只是记住匀速运动是一斜线，但无法正确理解图线。错选的学生部分是不理解纵、横坐标代表的物理意义，另外缺乏了一个基本的读图能力，就是在图线上选取同一时间，比较两物体的距离，或读取不同时间对应的位