2014材料作文如何审题立意上课讲稿.docVIP

材料作文如何审题立意（上课讲稿） 新材料作文题型始现于2006年高考卷7年这种题型继续出现，它与命题作文、话题作文构成近两年高考作文题型的主流题型。其主要特点是：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”材料中说“不要脱离材料的含意作文”，正是给的写作画的一个边界线这种材料作文，又不同于传统的材料作文。它没有规定文体，而由考生自主确定文体，我们姑且称之为“新材料作文”。“脚踏”。第二。 摘取中心法。主要用于内容褒贬分明，中心比较明确的材料。即在认真阅读材料基础上，摘取材料中的中心句或能概括材料意义的某提示的语句作为材料立意的突破口。例1：根据你对下面材料的理解，任选角度，写一篇文章。?从上述材料中，我们不难找到谢冕讲话的中心，即“摘去光环，从头做起”，怎样去做？“先学做人，后做学问；先潜心做‘书呆子’，后在前人的基础上有所建树”。由此，我们可以从“先学做人，后做学问”或者“先潜心做‘书呆子’，后在前人的基础上有所建树”的方面来探求材料的主旨，进而从如何做人、做学问以及如何才能事业有成等方面去立意，找到了立意突破口，要完成一篇符合题意的作文也就不难了。先学做人，后做学问须摘去光环，从头做起先潜心做“书呆子”，后在前人的基础上有所建树内容归纳法。主要用于内容意义明了，但材料中没有中心句或提示性语句的材料。它是通过对材料涉及的内容进行细致地综合分析，最后归纳出材料主旨进行立意的一种方法。例2：根据你对材料的理解，任选角度，写一篇文章。要求：略（与例1要求大致相同）上述材料虽有个材料，但中心都很明晰，我们可以不难通过对个材料进行综合分析而归纳出并存的共性：和谐的主题。由此去探寻和谐的人或事物的立意，我们相信一定能写出符合材料作文主旨的作文来。和睦共处相应成趣的景象和谐和谐社会共同进步主要用于寓意型的材料。这类材料主旨隐藏在材料之中，要准确把握材料主旨的确不是很容易的事情，因此，正确地理解材料的寓意是最为关键的一步。在揣摩、掌握材料寓意的基础上，联系生活实际，进而获得启示去立意的方法即寓意法。例：阅读下面的材料，按要求作文。要求：略（与例1要求大致相同）这则材料是一篇寓言故事，寓意浅显，只要抓住重点，读懂“泥土芬芳的原因是在玫瑰园里和玫瑰相处了很长一段时间的缘故”，从材料的意义和生活实际上思考，它告诉了我们环境对事物的影响作用，揭示了近朱者赤或陶冶的力量等之意，在这样的分析下要正确立意就很容易了。泥土事物玫瑰园里散发香味近朱者赤陶冶的力量泥土玫瑰园里散发香味近朱者赤陶冶的力量事物我们知道，材料作文所给的材料形式是灵活多样的，或政论散文，或名人轶事，或寓言故事，或名言俗语，或幽默漫画，但不管是何种类型的材料，其主题都是明确的。而针对同一种材料，人们却能写出观点不一，各具色彩的文章。这就要求我们多角度地去思考，这样才能做到全面地认识问题，避免视角的片面性。材料作文可从个审视：向、反向、。例： 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”鲁人织鞋织绢想到越国将会贫穷不堪特长无用武之地越人赤脚披发无论做什么事，都不能脱离实际鞋帽就大有市场鲁人未必会穷敢于尝试、冒险、改革办企业、做生意，要根据生产、消费、风土人情要扬长避短，才能生财有道向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、。我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。 ???反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。 ???类比立意就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由