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《槐乡五月》(第二课时)教学设计
教材分析:
《槐乡五月》苏教版小学语文三年级下册第七单元中的一篇讲读课文。它是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。
课文的语言如诗般动人,对称句式的错落有致,描写抒情的水乳交融,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
教学目标:
1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。2、理解生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的热情淳朴。教学重、难点:通过语言文字体会作者为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子季节”。教学方法:
诵读法、读书指导法
教学过程:
一、走近槐乡,激情
1、 师:(点击课件五月,洋槐开花了。)上节课我们知道了一个好消息,还记得吗?把这个好消息轻轻地告诉我------(生:五月,洋槐开花了。)
师:把这个好消息告诉后面听课的老师------
师:再把这个好消息告诉远方的客人-------
师:五月的槐乡,景美花香,如诗如画!这节课,让我们再次走进---- (师手指板书,生齐读课题------《槐乡五月》)
3、为什么说五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节呢?这节课,我们就带着大家共同的问题去五月的槐乡走一走,用心去体会体会。
漫步槐乡,动情
赏读,体会“白茫茫、白生生”的槐花美景
1、教师配乐范读第一自然段,学生闭眼想象画面。
请跟随老师走进槐乡五月。(点击,播放轻音乐,出示第一自然段)
2、走进槐乡,你看到了什么?组织交流。(随机板书:多、白、美、香。)
3、一步入槐乡,眼前的景象深深地吸引了我,我情不自禁地拍下了这一幅幅照片。(课件出示:一幅槐乡全景图、特写图 、句子:“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”到处都是洁白的你能读出这份惊喜吗?!“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么?谁能像课文一样,一口气说两句。
(5)说得可真好,几乎都是伟大的诗人。好,我们再来读读写槐花形态的句子,记住它的优美姿态。(齐读)
、品读,体味“香喷喷、甜丝丝”的槐花香味
读得真好。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来小蜜蜂蜜蜂“啪啪啪……”“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮子挎走白生生的槐花,心里装满喜盈盈的满足。
老师发现,你已经走进了槐乡,谁再来读一读?
读得可真快乐!老师把它变变,(分行显示,文改诗)
嗡嗡嗡……??????????????? 啪啪啪……?
小蜜蜂飞来了????????????? 孩子们跑来了
采走了香的粉????????????? 篮儿挎走白生生的槐花
酿出了甜的蜜????????????? 心里装着喜盈盈的满足
请你和同桌分别读一读,看看能读出诗的味儿吗?(请两对同桌对读、轮读。)读得还真是有滋有味的。从你们的朗读中,老师还感觉到了槐乡五月槐花盛开时的热闹。
是什么把勤劳的蜜蜂和能干的槐乡孩子吸引来了呀?导读:中午,桌上就摆出了——这时候,——,整个槐乡——。
五月,洋槐开了!漫山遍野、洁白美丽、香飘万里,所以说,(贴出卡片板书)“五月,是槐花飘香的季节”。让我们记住这段美妙的文字,在醉人的香海中好好观赏美丽动人的槐花。(配乐集体诵读)
想记住这段优美的文字吗?试试看。练习背诵第一小节(课件出示第一小节填空)
、悟读,感受“喜盈盈、傻乎乎”的陶醉之情
1、在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。同学们,如果你来到了美丽的槐乡,你最想干什么呢?
2、那就让我们抓紧时间行动吧,请你读读课文2、3小节,把你觉得有意思的地方多读几遍。
3、吃槐花饭的同学请站起来,我要来采访一下。你吃的槐花饭好吃吗?你吃的是什么味的槐花饭,也请你向大家介绍介绍。
4、听了你们的介绍,老师也要流口水了,喜欢的小朋友一起读读描写槐花饭的句子。(课件出示:槐花饭是用……)
5、师:你来到了槐乡,受到了槐乡孩子的热情款待,你的心里在想些什么呀?(板书:好客)
6、槐乡孩子的热情好客远不止请你吃一顿槐花饭。小朋友临走时,引读:槐乡的孩子——,外加——。
7、我想问问刚才想拍照的同学,你拍到了哪些镜头?
8、刚才有同学说他拍到了卧在树下的孩子,拍到了在采槐花的孩子,还有谁拍到槐乡孩子的镜头
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