丘顺平《中学生的健康与合理膳食的关系》研究性学习设计方案+丘顺平.docVIP

《中学生的健康与合理膳食关系研究性学习设计方案研究课题名称：中学生的健康与合理膳食关系背景说明（怎么会想到本课题的）： 合理膳食课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 1.学生通过亲自发放调查问卷、综合分析问卷、学生采访、阅读文献资料和上网等活动，收集整理数据和相关材料，经历研究的全过程，使运用能力得到锻炼； 2. 通过小组同伴的协作互助，共享合理营养、平衡膳食的调查研究成果。 情感态度与价值观： 1.学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神； 2.培养学生合理营养、平衡膳食的意识，杜绝偏食； 3.学会控制自我，合理制定三餐，养成健康的饮食生活习惯。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。心理发展和身体发育新阶段思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力，社会调查能力是薄弱环节，教师在活动过程中需给予指导四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式） 小组类：小组课题报告、板报、多媒体课件、专题网页、、资源 1、相关的文献资料、主题活动网站、课件、网络搜索、辅助研究的量表和样张。 2、开放学校图书馆、电脑室、学校多