2016比的意义说课设计.pptVIP

* * “比的意义”说课设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说教材 1、说课内容：人教版小学数学第十一册46-47页 2、教材分析：“比的意义”这节课是开启课，比与除法以及分数都有着比较紧密的关系，在日常工作和生活中有着广泛的应用，对以后的学习有深远的影响。 3、教学重点、难点：比的意义这节课的知识点比较多，内容比较丰富，本节课的教学重点是比的概念的建立，教学难点是比与除法、分数间关系的理解。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、教学目标： （１）知识目标：通过教师的讲解与学生的思考、观察等活动，使学生理解比的意义，学会比的读写，知道比的各部分名称，弄清比与除法、分数的关系；使学生掌握求比的方法，会求比值。 （2）能力目标：通过学生举例说明什么是比，培养学生举一反三的能力。 （3）德育目标：通过学生的小组合作与交流，让学生知道比与除法、分数间的联系与区别，从而向学生渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、说教法 课始，以学生非常熟悉的红旗为例，引出了比的概念，接着又用生活中常见的汽车为引子，让学生列举出一些生活中的例子，进一步让学生加深了对比的理解，最后通过让学生回忆、观察，总结出比的意义，使学生把比的知识纳入到已有的知识结构。然后用讲练结合的方法引导学生学习比的读写；又用自学的形势让学生认识比的各部分的名称； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 最后又用分组讨论与交流的方式对比与除法和分数进行了比较详细的对比,促使原有知识的重新建构，既加强了知识间的联系，又渗透了辩证唯物主义观点的启蒙教育；并使学生的多种感官参与教学活动，提高了学生主动参与学习的积极性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、说学法 学生是学习的主体，而各个学生的认知能力和水平是有差异的。比得概念较抽象，中下生难理解，上课时要多关注这部分学生的掌握情况，通过让学生同桌、分组讨论、阅读教材等形式，使大家都能主动学习新的知识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、说教学过程 1、谈话：在日常生活和工农业生产中，常常需要对两个数量进行比较。如一面红旗，长3分米，宽2分米。（课件出示）现在要对这面红旗的长和宽进行比较，大家可以提出一些什么问题？怎样解答？ 根据学生的回答，教师适时给以充分的肯定，并板书。 2、引入：刚才我们用以前学过的方法对红旗的长和宽进行了比较，这节课，我们要在用除法对两个量进行比较的基础上，学习一种新的对两个量进行比较的数学方法——比。（板书） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）探究新知 1、教学比的意义 （1）观察红旗长和宽的比 引导学生观察上面得出的算式讲解，有时我们也把这两个数量间的关系说成：长和宽的比是3比2；宽合长的比是2比3。 然后让学生说一说谁与谁的比是3比2，谁与谁的比是2比3。使学生感悟到在两个数量进行比较，还可以说成谁比谁。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright